在國(guó)際教育領(lǐng)域，IBDP課程一直以其嚴(yán)謹(jǐn)性和綜合性受到全球知名高校的認(rèn)可。作為IBDP三大核心課程之一的Extended Essay（EE），不僅考驗(yàn)著學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，更是申請(qǐng)名校的重要加分項(xiàng)。2025年，IBDP課程迎來(lái)了全面改革，EE作為核心課程之一，其改革內(nèi)容備受關(guān)注。今天，我們就來(lái)深入探討EE改革的細(xì)節(jié)以及如何規(guī)劃才能取得高分。(準(zhǔn)備了50篇EE范文供大家學(xué)習(xí)，在線咨詢領(lǐng)取)

　　一、EE改革的核心內(nèi)容（2025年起）

　　EE論文的四大變化

　　1.跨學(xué)科研究路徑的強(qiáng)化

　　原有的“世界研究EE”被整合到新的跨學(xué)科框架中，學(xué)生需結(jié)合兩個(gè)IBDP科目的視角進(jìn)行研究。例如，經(jīng)濟(jì)與環(huán)境科學(xué)的交叉問題可通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)和生物學(xué)的雙重視角分析。

　　新增兩種明確的研究路徑：

　　跨學(xué)科路徑：解決復(fù)雜問題需整合多個(gè)學(xué)科知識(shí);

　　學(xué)科路徑：允許學(xué)生圍繞單一科目進(jìn)行深入研究，具體取決于選題特性。

　　2.反思與可轉(zhuǎn)移技能的重視

　　改革后，EE更強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究過(guò)程獲得的成長(zhǎng)，尤其是反思能力和可轉(zhuǎn)移技能(如批判性思維、時(shí)間管理)。

　　反思報(bào)告（RPPF） 要求更嚴(yán)格，需記錄選題、研究過(guò)程及總結(jié)心得，展示學(xué)習(xí)成效與認(rèn)知發(fā)展。

　　3.結(jié)構(gòu)靈活性提升

　　刪除了語(yǔ)言A和語(yǔ)言B論文的類別，研究主題和格式更加自由

　　4.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化

　　評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)重新設(shè)計(jì)，以更可靠和一致的方式衡量學(xué)生表現(xiàn)，但核心評(píng)分維度(研究問題、方法、分析等)保持不變。

　　跨學(xué)科EE的評(píng)分將關(guān)注如何通過(guò)多學(xué)科整合增強(qiáng)問題理解的深度。

　　改革后的EE評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)總分30分制。

　　EE論文新的評(píng)估模式與過(guò)去包含的領(lǐng)域相同，但是評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)重新設(shè)計(jì)，提高了標(biāo)準(zhǔn)的可靠性和一致性。

　　二、EE高分規(guī)劃策略

EE改革的核心在于跨學(xué)科整合與反思能力的培養(yǎng)，學(xué)生需通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x題、方法論設(shè)計(jì)和時(shí)間管理提升論文質(zhì)量。高分的關(guān)鍵在于平衡學(xué)術(shù)深度與跨學(xué)科創(chuàng)新，同時(shí)重視反思報(bào)告對(duì)最終評(píng)分的直接影響。

　　其實(shí)論文的結(jié)構(gòu)是比較清晰的，四大部分，每個(gè)部分都有得分點(diǎn)，只要抓住一些的得分點(diǎn)，就能拿到高分。

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