IBDP課程優(yōu)勢及劣勢分析！

　　關(guān)于IBDP課程體系，很多學(xué)生在計(jì)劃轉(zhuǎn)軌IB課程的時(shí)候，看到網(wǎng)上的各種討論，不是很安心！這里我們從IBDP的優(yōu)勢和劣勢方面，詳細(xì)分享IB課程的情況，幫助大家更好的選擇適合自己的國際課程體系！

　　IBDP優(yōu)勢：全面發(fā)展，認(rèn)可度高!

　　IB課程到底有哪些優(yōu)勢?既然說到了考試作弊，那么……

　　IBDP考試作弊事件偏少

　　英國本土的國際課程——A-Level/GCSE，還有美國大學(xué)的“心頭好”——AP課程在國內(nèi)幾乎年年都爆發(fā)抄襲、泄題、作弊的丑聞。且有越演愈烈之勢……

　　而IBO建立已經(jīng)50多年了，M24 IB大考泄題事件是IBDP大考首次傳出泄題、作弊的丑聞!并且，在此之后，IBO采取了積極的補(bǔ)救措施!

　　IB課程認(rèn)可度高

　　IB文憑課程得到了全球頂尖大學(xué)的認(rèn)可。目前全球一百多個(gè)國家的5000余所大學(xué)都認(rèn)可IB文憑。IBO每年將考試成績發(fā)送給100多個(gè)國家或地區(qū)的高等教育機(jī)構(gòu)。

　　主流留學(xué)國家如美國、加拿大、英國、澳洲、中國香港、新加坡等國家和地區(qū)的大學(xué)基本上都認(rèn)可IBDP課程。IBDP課程在歐洲國家有很高的認(rèn)可度，IBDP課程可以滿足學(xué)生申請小眾留學(xué)國家大學(xué)的需求。

　　雖然美國的大學(xué)會(huì)要求IB申請者提交SAT/ACT標(biāo)化成績。但是美國大學(xué)對于幾乎所有其他國際課程(比如A-Level課程)的學(xué)習(xí)者都有此類要求，即使是學(xué)習(xí)AP課程也無法免俗。美國的大學(xué)是無差別的更加偏愛SAT/ACT標(biāo)化成績。

　　升學(xué)準(zhǔn)備充分

　　IB文憑是“大學(xué)預(yù)科課程”，教授學(xué)生技能和學(xué)習(xí)方法，這些知識(shí)和方法將幫助學(xué)生升入大學(xué)，并為大學(xué)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　撰寫大學(xué)論文風(fēng)格的調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行論文寫作，資料來源引用以及如何進(jìn)行獨(dú)立研究都是IB學(xué)習(xí)者可獲得的技能。

　　升讀大學(xué)后，如果第一份作業(yè)是一份4.000字的研究報(bào)告，要求附有學(xué)術(shù)參考，IB學(xué)生手到擒來，因?yàn)镮B學(xué)生在DP階段已經(jīng)寫過IB擴(kuò)展論文(EE)了。

　　當(dāng)其他學(xué)生在查找參考指南并研究如何撰寫篇幅如此之長的論文時(shí)，IB學(xué)生在論文寫作以及源文獻(xiàn)的引用方面已經(jīng)輕車熟路。

　　IB學(xué)習(xí)者的時(shí)間管理和自學(xué)能力也將十分突出。

　　IB課程的任務(wù)量較大，這迫使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備優(yōu)秀的時(shí)間管理能力。IB學(xué)生在大學(xué)面對繁重的學(xué)業(yè)壓力時(shí)更加游刃有余。

　　升入大學(xué)，課程學(xué)習(xí)很難適應(yīng)?對于IB學(xué)生而言是不存在的。IBDP課程(尤其是HL課程)與大學(xué)一年級的課程內(nèi)容難度相當(dāng)，可以幫助學(xué)生輕松過渡。

　　IBDP課程不會(huì)考察學(xué)習(xí)者記憶事實(shí)和理論的能力，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者了解事實(shí)的表達(dá)方式和理論應(yīng)用方式的能力。IB學(xué)生學(xué)習(xí)批判性思考，知曉如何從不同的角度看待事物，而不是先入為主進(jìn)行模糊判斷。IB知識(shí)論(TOK)將訓(xùn)練學(xué)生跳出框框思考并培養(yǎng)其探究性思維。

　　提供綜合全面的教育

　　與其他課程相比，IB課程的內(nèi)容范圍更加廣泛。

　　可選擇的IBDP課程更多。IB文憑課程提供的課程包括心理學(xué)、哲學(xué)、電影、計(jì)算機(jī)科學(xué)和全球政治等學(xué)科。很多國際課程并不提供此類小眾科目。

　　沒有人擅長所有課程的學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)IB很有挑戰(zhàn)性的原因之一。在較弱的學(xué)科領(lǐng)域中，IB學(xué)習(xí)者需要加倍學(xué)習(xí)才能考得高分。

　　學(xué)習(xí)IB，學(xué)生會(huì)獲得更強(qiáng)成就感，這不僅可以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢，還可以選擇更深入地研究喜歡的科目。

　　IB學(xué)生將學(xué)習(xí)HL和SL課程，HL一般要求240個(gè)教學(xué)小時(shí)，SL為150個(gè)教學(xué)小時(shí)。這種時(shí)間安排更有利于學(xué)習(xí)者找準(zhǔn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　重視個(gè)性化發(fā)展

　　IBDP課程開設(shè)的目的之一是通過培養(yǎng)更具社會(huì)意識(shí)的成年人來建立一個(gè)更加和平的世界。

　　IBDP的核心課程之一的CAS就是通過要求學(xué)生參與課堂以外的活動(dòng)來促進(jìn)情感和社會(huì)發(fā)展。CAS不僅迫使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)休息，以平衡方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還提供給學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)發(fā)展學(xué)生的軟實(shí)力背景，例如同理心和團(tuán)隊(duì)合作精神。這也都是世界頂尖名校重視的申請者必備技能。

　　IB學(xué)生未來發(fā)展?jié)摿Ω?/p>

　　IBO此前曾經(jīng)公布研究數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示，在文憑課程(DP)結(jié)束后，98%的學(xué)習(xí)者至少獲得學(xué)士學(xué)位，81%的學(xué)生之后獲得碩士、博士或?qū)I(yè)學(xué)位。

　　以英國和美國的IB學(xué)生群體為例：

　　在美國的IB學(xué)生群體中，大約85%的DP學(xué)生在高中畢業(yè)后即升讀大學(xué)，而在所有美國高中畢業(yè)生中，這一平均比例僅為66%。DP學(xué)生也比其他美國學(xué)生更有可能繼續(xù)升讀大學(xué)二年級(堅(jiān)持性)。英國學(xué)生群體平均有80%的學(xué)生會(huì)繼續(xù)讀大學(xué)二年級，而DP畢業(yè)生繼續(xù)升讀大學(xué)二年級的比例高達(dá)90.4%。

　　圖/IBO

　　在英國的IB學(xué)生群體中，DP學(xué)生比同年級的A-Level學(xué)生更有可能獲得高等教育的升學(xué)機(jī)會(huì)。

　　數(shù)據(jù)顯示，3.02%的學(xué)生會(huì)升讀世界TOP20高校，DP學(xué)生升讀世界TOP20名校的可能性是A-Level學(xué)生的3倍。

　　DP學(xué)生獲得榮譽(yù)課程學(xué)位的可能性比A-Level學(xué)生高40%，DP學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)求學(xué)的可能性比A-Level學(xué)生高38%。

　　說完IBDP課程的優(yōu)勢，現(xiàn)在再來說說學(xué)習(xí)IBDP課程的劣勢。

　　IBDP劣勢：時(shí)間緊，任務(wù)重!

　　正如一些IBDP學(xué)生吐槽的那樣，IBDP課程：

　　學(xué)習(xí)時(shí)間長

　　學(xué)習(xí)IBDP課程的過程跟跑馬拉松的過程一樣，需要學(xué)習(xí)者具備耐力，并持之以恒。

　　學(xué)生需要在兩年內(nèi)保持足夠的學(xué)習(xí)勁頭，獲得出色表現(xiàn)才能取得優(yōu)異的IBDP成績。

　　最后一年結(jié)束前，學(xué)生必須記住課程開始時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才有機(jī)會(huì)獲得IB高分

　　課業(yè)繁重

　　學(xué)習(xí)IBDP課程，除了六個(gè)必修科目附帶的課程、作業(yè)、IA等，學(xué)生必須學(xué)習(xí)三個(gè)核心科目(EE、TOK和CAS)，寫完要求的論文、演示文稿，完成課外活動(dòng)項(xiàng)目。

　　IBDP課程要求較高且學(xué)習(xí)內(nèi)容繁重，對于IBDP課程而言，勤奮不是最好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，具備較強(qiáng)的組織能力、時(shí)間管理能力以及自我學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者方能脫穎而出。

　　IBDP學(xué)制兩年。在兩年內(nèi)，IB學(xué)生需要完成IBDP課程學(xué)習(xí)、考試，參加競賽、進(jìn)行科研項(xiàng)目、實(shí)習(xí)，并準(zhǔn)備大學(xué)升學(xué)等一系列工作，進(jìn)行大考備考等任務(wù)，壓力是比較大的。

　　課程靈活性稍差

　　IB課程的選擇較多，但是由于必修課程的要求，IB選課的靈活性相對較弱。

　　IBDP課程體系嚴(yán)謹(jǐn)，6門必修課程分布在六個(gè)類別中。在所有6門課程中，第六藝術(shù)科目組的課程是選修課程，學(xué)生可以放棄選擇藝術(shù)課程。如果放棄選學(xué)藝術(shù)課程，則學(xué)生需要從前5個(gè)科目類別中選擇一門課程學(xué)習(xí)。

　　很多學(xué)生會(huì)選擇兩門科學(xué)類IB課程。兩門科學(xué)類IB課程+IB數(shù)學(xué)課程已經(jīng)足夠申請名校的理工類專業(yè)。

　　學(xué)習(xí)IBDP課程有優(yōu)勢也有劣勢，大家要客觀看待。既不能妄自菲薄，失去自信，也不可輕視IBDP課程學(xué)習(xí)。IBDP課程學(xué)習(xí)還是很有挑戰(zhàn)性的哦~

　　無論是IB還是任何其他國際課程，想要取得優(yōu)異成績，獲得頂尖大學(xué)offer，僅憑借勤奮努力是不夠的，學(xué)習(xí)者還需具備時(shí)間管理、組織、自學(xué)、自控能力，具有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)背景，最終方能從眾多申請者中脫穎而出。

　　暑假是IB學(xué)霸和學(xué)渣的分水嶺，IB學(xué)霸們在暑期就進(jìn)行IBDP課程的預(yù)習(xí)了……