AP、IB、Alevel三大國(guó)際課程怎么選？孩子選對(duì)體系才是最重要的!

AP、ALevel、IB作為目前國(guó)內(nèi)最受歡迎和最主流的三個(gè)國(guó)際課程，各具特色，能夠匹配不同學(xué)生的需求，受到越來越多的家長(zhǎng)和孩子的關(guān)注。然而，許多家長(zhǎng)也陷入選擇困難癥：AP、IB、Alevel課程到底有什么區(qū)別？其中的難度又是怎么樣？哪個(gè)更適合我的孩子？

AP、ALevel、IB課程體系對(duì)比

AP、ALevel、IB課程體系介紹

AP課程簡(jiǎn)介

美國(guó)大學(xué)先修課程(Advanced Placement)，簡(jiǎn)稱AP課程，是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(The College Board)在高中階段開設(shè)的具有大學(xué)水平的課程體系，主要適合計(jì)劃在美國(guó)就讀本科的高中生學(xué)習(xí)，在全世界范圍內(nèi)(包括美國(guó)本土)均可授課。在全美2萬多所高中有60%的學(xué)校提供AP課程。包括哈佛、耶魯?shù)戎髮W(xué)在內(nèi)，已有60多個(gè)國(guó)家的4000多所大學(xué)在錄取過程中接受AP成績(jī)做參考，或給予通過考試的學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分。

課程設(shè)置

AP課程共設(shè)有38個(gè)學(xué)科，涵蓋七大領(lǐng)域，包括藝術(shù)、英語、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、歷史與社會(huì)科學(xué)、世界語言與文化、自然科學(xué)，以及頂石文憑項(xiàng)目。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣選擇科目參加考試。ETS每年5月份舉行AP考試，每門課程總分為5分，一般接受AP課程成績(jī)的大學(xué)，都要求AP至少在3分以上才可以轉(zhuǎn)學(xué)分。

成績(jī)?cè)u(píng)分

AP成績(jī)采用5分制(1-5分)，一般AP成績(jī)達(dá)到3分及以上就可以換取學(xué)分，但對(duì)于國(guó)內(nèi)的學(xué)生來說，大學(xué)申請(qǐng)過程中AP成績(jī)達(dá)到5分才能體現(xiàn)出學(xué)生優(yōu)勢(shì)，尤其對(duì)一些理科科目而言，達(dá)到5分是尤為重要的。

適合學(xué)生

準(zhǔn)備去美國(guó)讀大學(xué)的學(xué)生：AP的成績(jī)被美國(guó)、英國(guó)、新加坡、加拿大等40余個(gè)國(guó)家認(rèn)可，但是作為“美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程”，85%的美國(guó)名校表示申請(qǐng)者學(xué)習(xí)AP課程的經(jīng)歷和成績(jī)將會(huì)成為大學(xué)錄取中予以優(yōu)先考慮的因素。

有明顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)的學(xué)生：AP學(xué)科之間連貫性不是特別強(qiáng)，適合各門科目逐個(gè)擊破。如果學(xué)科優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，就可以在較短時(shí)間在該學(xué)科取得不錯(cuò)的成績(jī)。

擅長(zhǎng)理工類科目的學(xué)生：理科類的學(xué)生會(huì)在AP課程中比美國(guó)學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，數(shù)理化的成績(jī)比較好容易拿到學(xué)分，有的學(xué)生選修了美國(guó)歷史、文化課程，但實(shí)際上考不出好的成績(jī)。

IB課程簡(jiǎn)介

IB是國(guó)際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organization)為全球?qū)W生開設(shè)的從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會(huì)技能等方面的教育。英美眾多學(xué)校對(duì)IB課程的認(rèn)可度都非常高。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)，而是自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)。

課程設(shè)置

IB課程涵蓋母語、外語、人文科學(xué)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)六大領(lǐng)域，第一到第五類是必選類別，每一類都要選擇一個(gè)科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。第六組藝術(shù)可以選修，不選藝術(shù)的學(xué)生需要在前面五組中再添加一個(gè)科目。每一門課程又分為高級(jí)HL(Higher Level)和普通SL(Standard Level)兩個(gè)等級(jí)，所選六門課中至少有三門HL。此外，IBDP的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成知識(shí)理論(TOK)、擴(kuò)展論文(EE)，以及150個(gè)小時(shí)的創(chuàng)造行動(dòng)與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)(CAS)。

成績(jī)?cè)u(píng)分

IB每門課的最終成績(jī)由Internal Assessment和External Assessment兩個(gè)部分組成，分別大約占比20%和80%。IA為本校老師自行評(píng)分，EA是IB大考的部分，在高三下學(xué)期的5月進(jìn)行，7月得到成績(jī)。IB每門的評(píng)分等級(jí)為1-7分，加上TOK和EE的3分，滿分45分(CAS不計(jì)分但要按要求完成)。一般3分或4分為合格，最低合格總分?jǐn)?shù)是24分。低于24分將無法獲得文憑。

適合學(xué)生

學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于自己規(guī)劃時(shí)間的學(xué)生：由于IB的課程量大，進(jìn)度快的特點(diǎn)，學(xué)生每天需要投入大量時(shí)間才能完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。即使學(xué)生再天資聰慧，卻不擅長(zhǎng)規(guī)劃時(shí)間，也難免身心疲憊。

致力于從事社會(huì)性工作的學(xué)生：IB要求的知識(shí)理論、拓展論文和社會(huì)實(shí)踐都遠(yuǎn)超一般中學(xué)的要求，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性工作的能力。

外語能力和寫作能力強(qiáng)的學(xué)生：雖然IB對(duì)就讀學(xué)生沒有年齡限制，但是因?yàn)檎n程的寫作量和課程量巨大，所以不適合中考結(jié)束才進(jìn)入國(guó)際課程體系或者英文基礎(chǔ)較差的學(xué)生輕易選擇IB體系。

Alevel課程簡(jiǎn)介

A-Level課程全稱“General Certificate of Education Advanced Level”簡(jiǎn)稱A-Level，它是英國(guó)的全民課程體系，是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，后來也發(fā)展出了被全球廣泛接受的國(guó)際課程。

課程設(shè)置

A-Level的課程科目涵蓋面非常廣，達(dá)到七十多門，但是學(xué)生一般只需要選擇其中的三到四門課來學(xué)習(xí)并考試。常見的課程包括：數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)(或稱高等數(shù)學(xué))、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

成績(jī)?cè)u(píng)分

A-Level成績(jī)從高到低分為A、B、C、D、E、U六個(gè)等級(jí)，A*為最佳，U為不及格。全球頂級(jí)名校需要的成績(jī)至少是全A甚至部分A*(如：選擇3門課，成績(jī)?yōu)锳A*A*)。

適合學(xué)生

考試型選手：A-level課程因?yàn)椴簧婕吧鐣?huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和論文寫作，學(xué)生有更多的精力學(xué)習(xí)科目，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

不想"一考定終生"的學(xué)生：A-level每科的考試以單元為單位獨(dú)立開考，單獨(dú)計(jì)分。學(xué)生可一次性報(bào)考所有單元，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況分批次報(bào)考。每門課程均有多次考試機(jī)會(huì)。學(xué)生可根據(jù)自身情況進(jìn)行單科突破。尤其突出的一點(diǎn)，學(xué)生如果在此次考試中發(fā)揮不好，可選擇重考，成績(jī)以最好的一次計(jì)算，明顯地區(qū)別于國(guó)內(nèi)考試的“一考定終身”。

偏科的學(xué)生：學(xué)習(xí)A-level的學(xué)生只需根據(jù)個(gè)人興趣及特長(zhǎng)選擇 3-4門功課作為主攻方向，可避開國(guó)內(nèi)高中十余門功課的壓力。對(duì)于一些在國(guó)內(nèi)高中學(xué)習(xí)出現(xiàn)明顯偏科的學(xué)生，可以在A-level課程中心選擇學(xué)習(xí)自己擅長(zhǎng)的三四門學(xué)科，把精力用在刀刃上，這樣會(huì)更有把握在考試中取得這些科目的好成績(jī)，以便在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

AP、ALevel、IB三大體系區(qū)分

三大國(guó)際

IBDP國(guó)際課程通常為兩年制，但為了更好地銜接國(guó)內(nèi)小學(xué)和初中教育體系，許多開設(shè)IB國(guó)際課程的國(guó)內(nèi)高中會(huì)增設(shè)一年的IGCSE預(yù)備課程。

ALevel國(guó)際課程同樣采用兩年制，但大多數(shù)學(xué)校會(huì)在正式ALevel課程前安排兩年的IGCSE基礎(chǔ)課程，即學(xué)生在9-10年級(jí)完成IGCSE學(xué)習(xí)，11-12年級(jí)進(jìn)入ALevel階段。

AP國(guó)際課程則與美國(guó)高中教育體系緊密結(jié)合，而美國(guó)高中普遍實(shí)行四年制教育模式。

三大國(guó)際課程對(duì)比--

就整體課程難度而言，IB國(guó)際課程堪稱最具挑戰(zhàn)性的課程體系，不僅因其學(xué)科本身的難度，更在于其對(duì)英語寫作能力和課外活動(dòng)的嚴(yán)格要求。

從單科難度來看，AP國(guó)際課程程最具挑戰(zhàn)性。其課程內(nèi)容已達(dá)到大學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力要求較高。

相較之下，ALevel國(guó)際課程的難度相對(duì)適中，尤其適合理科見長(zhǎng)的學(xué)生，但其文科科目對(duì)學(xué)生的英語水平提出了較高要求。

三大國(guó)際課程對(duì)比--

IB學(xué)校的入學(xué)選拔最具挑戰(zhàn)性，其考試內(nèi)容往往涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，并采用多元化的面試形式，全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)。

AP學(xué)校的入學(xué)考試則注重創(chuàng)新性，通過多樣化的面試形式重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合能力與發(fā)展?jié)摿Α?/p>

ALevel學(xué)校的入學(xué)考試較為標(biāo)準(zhǔn)化，主要聚焦數(shù)學(xué)和英語兩門核心學(xué)科的考核，面試環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)的個(gè)人面試為主。

三大國(guó)際課程對(duì)比-課程認(rèn)可度

英美高校普遍認(rèn)可ALevel、IB和AP三大課程體系，但在招生偏好上各有側(cè)重。

AP國(guó)際課程因其與美國(guó)教育體系的緊密銜接，在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)具有顯著優(yōu)勢(shì)。

ALevel國(guó)際課程則因其與英國(guó)教育體系的深度契合，在英國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)中占據(jù)有利地位。

IB國(guó)際課程憑借其國(guó)際化的課程設(shè)置和全面的評(píng)估體系，在英美兩國(guó)均享有高度認(rèn)可。