普娃升學新途徑：A-level脫產課程！

最近，越來越多的全日制學生在后臺咨詢。有的學生想走國際留學線路，但他們不知道如何在體制內轉軌國際體系；雖然有些學生是在國際學校，但他們的老師不能滿足入學的需要；有的學生在學校成績一般，想在短時間內提高成績，沖刺世界名校...那么這類普娃都可以考慮脫產學A-level，咨詢Alevel課程，請找在線客服

為什么有些學生會脫產學A-level？

01 國際學校選課受限

A-level課程其實是沒有必修科目要求的，不過一些Top 國際學校強制規(guī)定學生必須選某些課程。雖然可以鍛煉能力，但對于一些孩子來說這些必修課程比較難獲得高分，家長為孩子規(guī)劃國際課程的初衷就是選課自由、揚長避短，這點優(yōu)勢如果因為學校限制選課失去之后，偏科學生又重走老路。

與之相反的是，還有一種痛苦是想學的課學校不提供。A-level有70多門課程可供選擇，很多國際學校只開設主要的幾門科目，學生想學習一些小眾科目比如藝術、歷史、心理學、社會學，卻沒法選。在這種情況下，也是可以考慮轉軌A-level培訓機構全程學習的。咨詢Alevel課程，請找在線客服

02 不適應國際學校學習方式

有的同學不適應國際學校學習方式，沒有老師監(jiān)督，非常考驗獨立學習能力。沒有老師的指導帶領，不知道怎么做學習規(guī)劃，每天感覺“迷迷糊糊”，跟不上課程進度，也不知從哪里下手。

03 國外高中轉回國內，但不想中斷A-level學習

很多家長會希望送孩子出去就讀本國人更多一點的學校，讓孩子更加“沉浸”地感受當地文化和環(huán)境。然而有的同學一時適應不了這個巨大的轉變，也有同學就讀一段時間發(fā)現(xiàn)學校并不符合自己的預期，或者還有其他原因比如父母工作變動等，考慮是否轉回國內繼續(xù)A-level的學習。

04 第一年申請失利，想復讀

選擇重讀A-level時有這幾種選擇，包括在留在原來的國際學校，選擇另外一所學校，或者選擇線上課程。如果原來的國際學校不接受Year13重讀，就是需要出來學習。

不過一般考的不理想，大家都應該是想著換個新老師學習，很多學生基本也都不選擇在本校復讀，于是就要出來找學校/機構，或者自學一年再考。

其實A-level和IB在正常學校里讀都是兩年，可不管是在自己的學校復讀，還是去其他學校復讀，復讀到哪個年級都很奇怪。要是再讀兩年，或者是只讀后面一年，還涉及到考試局不同的話，所有卷子都要重考。

所以一般復讀的話，還是選擇到機構去復讀的更多一點，因為每個學生的情況不一樣，這樣能夠更靈活地調整進度。

05 高考留學兩手抓

很多普高家庭在出現(xiàn)留學想法的時候，往往有很多顧慮，比如擔心國際課程不適合自己，或者想把高中讀完、拿到國內的高中文憑，這都是非常常見的問題。

而雙軌制學習A-Level恰恰就給這部分同學提供了思路與方法：你可以一邊學習普高課程，一邊學習A-Level，高考留學兩手抓。

由于英聯(lián)邦本科申請重學術的特點，大家只需要備考A-Level和雅思即可申請英國、香港、加拿大、澳大利亞、新加坡等地的頂尖院校。

但需要注意的是，同時學習兩種課程肯定會消耗非常多的精力，這種兩手抓的選擇，非學霸不推薦。大家可以在深入了解A-Level之后選擇專注一個升學方向。

06 普高放棄高考，留學沖名校

由于國內千軍萬馬過獨木橋的考試政策，有部分同學可以預見的難以考上985、211這樣的雙一流大學?？紤]到孩子未來的深造和工作需求，本科院校的層次是非常重要的。

因此，部分同學會選擇“放棄”高考，轉而學習A-Level課程，沖刺海外名校。由于A-Level學制高效，1-2年就可以完成學習，因此大家都能在高中畢業(yè)后順利完成升學。

A-Level體系是英國高中的課程體系，比起其他課程體系而言更適合從普高轉軌的同學：

◆學制高效：僅需1-2年即可完成A-Level學習;

◆課程靈活：僅需選擇3-4門擅長的A-Level科目;

◆多次考試：每年有2-3次機會可以參加A-Level考試。如果學生對A-Level的某門課的成績不滿意，可以選擇重考，最終成績以最好的一次為準。

A-Level開設的數學、物理、化學、生物、經濟等課程，事實上和中國國內教育體系課程有很多相似，內容上重合度很高，銜接容易，大家學習A-Level的難點在于熟悉考綱、英文表述、A-Level題型等。咨詢Alevel課程，請找在線客服

脫產學習A-level的優(yōu)劣勢？

首先要講清楚的是：每種教育模式都有它的優(yōu)劣勢。

有些同學適合國際學校學習(前提所在國際學校非常優(yōu)秀)，有些同學感覺在當前的國際學校沒有得到預期的學習效果，轉向去校外獨立學習Alevel也并不是一個錯誤的選擇。

國際學校水平參差不齊，教育資源分配不均是原因之一。江浙滬地區(qū)盡管擁有更多的國際教育資源，相較之下非一線城市的學生或非頭部學校學生沖刺海外名校的機會會少一些。

其次，很多國際學校采用大班授課方式，老師要照顧所有學生，一方面無法完全結合學生個人特質提供專屬學習規(guī)劃和建議;

另一方面，對于水平比較高的學生來說，課程進度慢，其實也是種束縛，明明可以有更多能夠利用的學習和提升時間，卻不得不停下來，做無用功。在校外獨立學習Alevel，可以不被國際學校統(tǒng)一的時間規(guī)定束縛，對自己的時間利用有更大自主權;

這點同樣可以適用在目前學習成績水平比較落后的學生身上。國際學校會綜合所有學生的學習進度進行授課教學，如果已經跟不上課程進度，與其自己孤軍作戰(zhàn)，不如從出現(xiàn)問題的地方重新開始，重建“地基”。在校外獨立學習A-level的效率會更快，同步重新學習部分IGCSE學科，也完全來得及。

這種情況下，同學們能在校外找到合適的機構學習A-level，遇到擅長A-level課程教學的名師、專為學習A-level課程設計的課堂規(guī)劃、各類輔導資料，專門的升學老師為學生進行申請規(guī)劃和指導，被這些資源包圍，會有更大把握沖擊名校，將名校offer握入手中。

當然，校外機構的劣勢也十分明顯：一般機構全日制的學生不多，學生難免會有一些孤獨感。相比于國際學校來說，機構的活動和實踐，豐富度肯定不如校園。這些都需要考慮清楚。

如何挑選合適的學習機構？

離開國際學校選擇相應的課外機構或組織，一定要多了解，看資質。

1?? 可以了解目標機構的師資水平。了解教師的背景和專業(yè)素養(yǎng)，老師的學歷、教學背景、教學風格等。

老師和學生的關系是“雙向奔赴”，有些情況下，可能別人很喜歡這位老師的授課風格，但對于自己不一定就合適，這一點一定要及時關注。

2?? 了解目標機構或組織開設的Alevel/IGCSE學科及上課形式，有些同學選擇校外獨立學習Alevel的原因就是因為所在的國際學校沒有開設想學習的科目，特別是一些“小眾”學科。

以自己的專業(yè)興趣導向為主，對于學習的科目不要“將就”，否則有可能影響之后的學習進度。

3?? 一般情況下機構教學都會采用一對一或定制小班形式授課，同學們需要考察的是目標機構能否提供個性化指導教學，課程安排和學術進度。

4?? 了解每門課程的學時和考核方式，詢問目標機構是否提供額外輔導和學術支持服務，是否有額外的學習資源、輔導課程，比如系列國際競賽、筆面試規(guī)劃支持，這一點可以幫助同學們更大程度全面提升自己，增加名校申請優(yōu)勢。