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到底是選IB還是A-Level？別繼續(xù)說了，IBer已經(jīng)汗流浹背了……

發(fā)布時(shí)間：2024-03-12 11:03:49 編輯：Mila來源：網(wǎng)絡(luò)

到底要不要學(xué)IBDP？
很多人都說“IBDP課程挑戰(zhàn)大，比較難學(xué)”，因?yàn)镮B課程課程嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)難度非常高！只有學(xué)霸才敢學(xué)習(xí)IBDP。付出足夠多的時(shí)間和努力，IB學(xué)生才能獲得滿意成績(jī)。
從課程設(shè)置和知識(shí)容量來看，IB學(xué)生每人需選修6門外部考試科目，還需學(xué)習(xí)EE/TOK/CAS三門核心科目。每門IBDP科目的學(xué)習(xí)難度都很大，考試多，評(píng)估要求高，學(xué)生需具備較高的綜合素質(zhì)才能通過評(píng)估！
 
而且如果打開IB論壇等各類社交媒介，映入眼簾大部分內(nèi)容都是IB課程的“勸退”文。

所以，還要不要選學(xué)IDPB？到底是選IBDP還是A-Level？
客觀來說，不管是IB還是A-Level課程，亦或是其他國際課程，都各自有其優(yōu)劣勢(shì)。
既然選擇IBDP課程，那么自然有學(xué)生做出這種選擇的道理……
 

01

 
 
 

IB學(xué)生眼里的DP面面觀

 

先來跟大家分享一位IB畢業(yè)生（簡(jiǎn)稱B同學(xué)）關(guān)于IBDP課程的看法。（主頁君個(gè)人覺得B同學(xué)的看法給了大家看待IBDP課程的另一個(gè)角度，所以在此與大家分享）
整體而言，B同學(xué)認(rèn)為IBDP課程是一個(gè)很矛盾的課程體系。
IBDP課程的矛盾點(diǎn)在于，學(xué)制短（學(xué)制2年），但是要求學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容量又非常大。IBDP課程框架鋪地太大，內(nèi)容學(xué)習(xí)深度不夠，但同時(shí)課程作業(yè)，比如IA、EE和TOK論文又要求學(xué)生進(jìn)行深入研究。
學(xué)生只有在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)寫出一篇比較有深度的論文，才有可能拿到高分。但是IB課程學(xué)習(xí)的深度、字?jǐn)?shù)限制、交稿日期又使得學(xué)生很難寫出符合要求的有深度又高質(zhì)量的論文。

IB課程體系在大學(xué)申請(qǐng)方面也有諸多限制。B同學(xué)認(rèn)為，IB課程不足以幫助學(xué)生完全準(zhǔn)備好申請(qǐng)美國藤校。
美國藤校的申請(qǐng)要求大部分都在課程之外，比如課外活動(dòng)、志愿服務(wù)等。即使IBDP的核心科目中有CAS項(xiàng)目要求，也無法幫助學(xué)生準(zhǔn)備好沖刺藤校。不僅如此，IB學(xué)生申請(qǐng)英國大學(xué)，可能也會(huì)“吃虧”，因?yàn)楹芏嘤髮W(xué)招生官是無法完全了解IBDP課程本身。
對(duì)比之下，A-Level作為英國“高考”，是英國大學(xué)的“親兒子”。申請(qǐng)英國大學(xué)時(shí)，A-Level課程的接受度和認(rèn)可度更高更廣。
當(dāng)然，B同學(xué)認(rèn)為IB課程也有其優(yōu)勢(shì)。首先，IBDP課程學(xué)科知識(shí)面廣，對(duì)比之下，A-Level課程的知識(shí)面就非常窄。其次，IBDP課程由IBO背書。在現(xiàn)代各類國際課程層出不窮，水課越來越多，國際課程和考試成績(jī)信用體系每況愈下的大背景下，由IBO背書的IBDP課程成績(jī)被世界各國的大學(xué)廣泛接受和信賴，其課程含金量是有目共睹的。
最后，IBDP課程學(xué)生有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，更易適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，IB學(xué)生大學(xué)階段的成績(jī)更優(yōu)秀。IBDP課程與美本非精深專業(yè)課程的銜接度很高。在IBDP階段的論文撰寫、實(shí)驗(yàn)調(diào)查能力的提升，也有利于入讀英國牛劍G5的IB學(xué)霸們更快適應(yīng)大學(xué)生活，取得優(yōu)異成績(jī)。
摒除一家之言，學(xué)習(xí)IBDP課程，到底是喜是憂？我們起來看看IB課程自身所具有的優(yōu)劣勢(shì)！
 

02

 
 
 

IB課程的劣勢(shì)

 

正如一些IBDP學(xué)生吐槽的那樣，IBDP課程：

 

1

學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)

 

學(xué)習(xí)IBDP課程的過程跟跑馬拉松的過程一樣，需要學(xué)習(xí)者具備耐力，并持之以恒。
學(xué)生需要在兩年內(nèi)保持足夠的學(xué)習(xí)勁頭，獲得出色表現(xiàn)才能取得優(yōu)異的IBDP成績(jī)。最后一年結(jié)束前，學(xué)生必須記住課程開始時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才有機(jī)會(huì)獲得IB高分。

2

課業(yè)繁重

 

學(xué)習(xí)IBDP課程，除了六個(gè)必修科目附帶的課程、作業(yè)、IA等，學(xué)生必須學(xué)習(xí)三個(gè)核心科目（EE、TOK和CAS），寫完要求的論文、演示文稿，完成課外活動(dòng)項(xiàng)目。
IBDP課程要求較高且學(xué)習(xí)內(nèi)容繁重，對(duì)于IBDP課程而言，勤奮不是最好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，具備較強(qiáng)的組織能力、時(shí)間管理能力以及自我學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者才能脫穎而出。
IBDP學(xué)制兩年。在兩年內(nèi)，IB學(xué)生需要完成IBDP課程學(xué)習(xí)、考試，參加競(jìng)賽、進(jìn)行科研項(xiàng)目、實(shí)習(xí)，并準(zhǔn)備大學(xué)升學(xué)等一系列工作，進(jìn)行大考備考等任務(wù)，壓力是比較大的。

3

課程靈活性稍差

 

IB課程的選擇較多，但是由于必修課程的要求，IB選課的靈活性相對(duì)較弱。
IBDP課程體系嚴(yán)謹(jǐn)，6門必修課程分布在六個(gè)類別中。在所有6門課程中，第六藝術(shù)科目組的課程是選修課程，學(xué)生可以放棄選擇藝術(shù)課程。如果放棄選學(xué)藝術(shù)課程，則學(xué)生需要從前5個(gè)科目類別中選擇一門課程學(xué)習(xí)。
很多學(xué)生會(huì)選擇兩門科學(xué)類IB課程。兩門科學(xué)類IB課程+IB數(shù)學(xué)課程已經(jīng)足夠申請(qǐng)名校的理工類專業(yè)。

4

可能不利于申請(qǐng)英國頂級(jí)高校

 

英國大學(xué)各大學(xué)招生官普遍更認(rèn)可A-Level課程，熟稔A-Level課程含金量和學(xué)習(xí)難度。而對(duì)于IBDP課程的學(xué)習(xí)難度、課程架構(gòu)、評(píng)估要求的了解卻并不是特別透徹。
有些英國大學(xué)會(huì)“區(qū)別對(duì)待”IBDP課程。比如前幾年，帝國理工部分專業(yè)提高學(xué)術(shù)成績(jī)申請(qǐng)要求的時(shí)候，只是提高了IB成績(jī)要求，而沒有提高A-Level課程成績(jī)的。
有些準(zhǔn)備沖牛劍的IB學(xué)生也會(huì)選擇中途轉(zhuǎn)學(xué)A-Level。
 
從某種程度上來說，這是很理智的選擇。因?yàn)橛Φ腎B錄取率確實(shí)比A-Level課程的申請(qǐng)者低，牛劍申請(qǐng)對(duì)IB學(xué)生不太友好。
IBDP與A-Level課程體系不同，考試題目和評(píng)估形式也有差別，如果已經(jīng)適應(yīng)了IB課程體系，在轉(zhuǎn)學(xué)A-Level課程后，學(xué)生需要一定時(shí)間過渡和適應(yīng)，并進(jìn)行密集練習(xí)，才有可能拿到A-Level好成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。
轉(zhuǎn)軌A-Level雖然不難，但是一定要選擇靠譜有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)。
A-level全程計(jì)劃，專門為目標(biāo)英國名校的學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生將利用1-2年時(shí)間學(xué)習(xí)英國A-level課程體系，并同步提升語言成績(jī)，在2025/2026年進(jìn)入夢(mèng)想大學(xué)。
我們開設(shè)除數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、生物等傳統(tǒng)學(xué)科以外，還開設(shè)藝術(shù)、中文、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，學(xué)生可自由搭配選擇3門科目學(xué)習(xí)。
說完IB課程的劣勢(shì)，再來說說IB課程的優(yōu)勢(shì)！
 

03

 
 
 

IB課程的優(yōu)勢(shì)

 

IB課程到底有哪些優(yōu)勢(shì)？

 

1

IB課程認(rèn)可度高

 

 
IB文憑課程得到了全球頂尖大學(xué)的認(rèn)可。目前全球一百多個(gè)國家的5000余所大學(xué)都認(rèn)可IB文憑。IBO每年將考試成績(jī)發(fā)送給100多個(gè)國家或地區(qū)的高等教育機(jī)構(gòu)。
主流留學(xué)國家如美國、加拿大、英國、澳洲、中國香港、新加坡等國家和地區(qū)的大學(xué)基本上都認(rèn)可IBDP課程。IBDP課程在歐洲國家有很高的認(rèn)可度，IBDP課程可以滿足學(xué)生申請(qǐng)小眾留學(xué)國家大學(xué)的需求。
有人認(rèn)為IB課程對(duì)美國大學(xué)的意義要小于對(duì)英國大學(xué)的意義。畢竟美國的大學(xué)通常會(huì)要求IB申請(qǐng)者提交SAT/ACT標(biāo)化成績(jī)，而英國大學(xué)基本上都接受IBDP成績(jī)直接申請(qǐng)。但是美國大學(xué)對(duì)于幾乎所有國際課程的學(xué)習(xí)者都有此類要求，即使是學(xué)習(xí)AP課程也無法免俗。美國的大學(xué)無差別的更加偏愛SAT/ACT標(biāo)化成績(jī)。
雖然IB課程無法保證全方位幫助學(xué)生沖刺藤校。但是IBDP課程的CAS要求已經(jīng)給予學(xué)生做好部分沖藤的準(zhǔn)備工作。而A-Level/AP課程顯然在這方面欠缺更多。

2

升學(xué)準(zhǔn)備充分

 

IB文憑是“大學(xué)預(yù)科課程”，教授學(xué)生技能和學(xué)習(xí)方法，這些知識(shí)和方法將幫助學(xué)生升入大學(xué)，并為大學(xué)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
撰寫大學(xué)論文風(fēng)格的調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行論文寫作，資料來源引用以及如何進(jìn)行獨(dú)立研究都是IB學(xué)習(xí)者可獲得的技能。
升讀大學(xué)后，如果學(xué)生的第一份作業(yè)是一份4,000字的研究報(bào)告，要求附有學(xué)術(shù)參考，IB學(xué)生會(huì)手到擒來，因?yàn)?strong style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">IB學(xué)生在DP階段已經(jīng)寫過IB擴(kuò)展論文（EE）了。
當(dāng)其他學(xué)生在查找參考指南并研究如何撰寫篇幅如此之長(zhǎng)的論文時(shí)，IB學(xué)生在論文寫作以及源文獻(xiàn)的引用方面已經(jīng)輕車熟路。
IB學(xué)習(xí)者的時(shí)間管理和自學(xué)能力也將十分突出。
IB課程的任務(wù)量較大，這迫使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備優(yōu)秀的時(shí)間管理能力。IB學(xué)生在大學(xué)面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力時(shí)更加游刃有余。
升入大學(xué)，課程學(xué)習(xí)很難適應(yīng)？對(duì)于IB學(xué)生而言是不存在的。IBDP課程（尤其是HL課程）與大學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容難度相當(dāng)，可以幫助學(xué)生輕松過渡。
IBDP課程不會(huì)考察學(xué)習(xí)者記憶事實(shí)和理論的能力，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者了解事實(shí)的表達(dá)方式和理論應(yīng)用方式的能力。IB學(xué)生學(xué)習(xí)批判性思考，知曉如何從不同的角度看待事物，而不是先入為主進(jìn)行模糊判斷。IB知識(shí)論（TOK）將訓(xùn)練學(xué)生跳出框框思考并培養(yǎng)其探究性思維。

3

提供綜合全面的教育

 

與其他課程相比，IB課程的內(nèi)容范圍更加廣泛。
可選擇的IBDP課程更多。IB文憑課程提供的課程包括心理學(xué)、哲學(xué)、電影、計(jì)算機(jī)科學(xué)和全球政治等學(xué)科。很多國際課程并不提供此類小眾科目。
學(xué)習(xí)IB，學(xué)生會(huì)獲得更強(qiáng)成就感，這不僅可以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，還可以選擇更深入地研究喜歡的科目。
IB學(xué)生將學(xué)習(xí)HL和SL課程，HL一般要求240個(gè)教學(xué)小時(shí)，SL為150個(gè)教學(xué)小時(shí)。這種時(shí)間安排更有利于學(xué)習(xí)者找準(zhǔn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。

4

重視個(gè)性化發(fā)展

 

IBDP課程開設(shè)的目的之一是通過培養(yǎng)更具社會(huì)意識(shí)的成年人來建立一個(gè)更加和平的世界。
IBDP的核心課程之一的CAS就是通過要求學(xué)生參與課堂以外的活動(dòng)來促進(jìn)情感和社會(huì)發(fā)展。CAS不僅迫使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)休息，以平衡方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還提供給學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)發(fā)展學(xué)生的軟實(shí)力背景，例如同理心和團(tuán)隊(duì)合作精神。這也都是世界頂尖名校重視的申請(qǐng)者必備技能。
已經(jīng)畢業(yè)的某IB學(xué)生認(rèn)為：雖然現(xiàn)在無法確認(rèn)自己的IB考試成績(jī)，雖然現(xiàn)在還在擔(dān)心IB成績(jī)能否過Con，但I(xiàn)B留給我的精神財(cái)富將伴隨我一生。
 

5

IB學(xué)生未來發(fā)展?jié)摿Ω?/strong>

 

IBO此前曾經(jīng)公布研究數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示，在文憑課程(DP)結(jié)束后，98%的學(xué)習(xí)者至少獲得學(xué)士學(xué)位，81%的學(xué)生之后獲得碩士、博士或?qū)I(yè)學(xué)位。
以英國和美國的IB學(xué)生群體為例：
在美國的IB學(xué)生群體中，大約85%的DP學(xué)生在高中畢業(yè)后即升讀大學(xué)，而在所有美國高中畢業(yè)生中，這一平均比例僅為66%。DP學(xué)生也比其他美國學(xué)生更有可能繼續(xù)升讀大學(xué)二年級(jí)(堅(jiān)持性)。英國學(xué)生群體平均有80%的學(xué)生會(huì)繼續(xù)讀大學(xué)二年級(jí)，而DP畢業(yè)生繼續(xù)升讀大學(xué)二年級(jí)的比例高達(dá)90.4%。
圖/IBO
在英國的IB學(xué)生群體中，DP學(xué)生比同年級(jí)的A-Level學(xué)生更有可能獲得高等教育的升學(xué)機(jī)會(huì)。
數(shù)據(jù)顯示，3.02%的學(xué)生會(huì)升讀世界TOP20高校，DP學(xué)生升讀世界TOP20名校的可能性是A-Level學(xué)生的3倍。
DP學(xué)生獲得榮譽(yù)課程學(xué)位的可能性比A-Level學(xué)生高40%，DP學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)求學(xué)的可能性比A-Level學(xué)生高38%。
既然大家選擇了IBDP課程，那么必然要知道選學(xué)IB課程的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，激勵(lì)自己，獲得自信，繼續(xù)IB課程的學(xué)習(xí)！
同時(shí)IB學(xué)生也需要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)！2023年11月IB大考已經(jīng)放榜，2024年5月大考已經(jīng)提上日程，5月IB大考依然挑戰(zhàn)多多，高分難得！
日常踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，大學(xué)申請(qǐng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，相信你也會(huì)取得優(yōu)異的IB大考成績(jī)，順利入讀目標(biāo)院校的~
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