AP、IB、A-Level三大國(guó)際課程體系對(duì)比!如何選擇?

　　很多想要在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)和申請(qǐng)入讀國(guó)外大學(xué)本科課程的同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這三大類(lèi)課程體系，但是卻分不清三類(lèi)課程之間的區(qū)別，不了解它們各自有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也不知道自己應(yīng)該選擇哪一種課程體系更為適合。

　　今天我們就給大家分別介紹一下這三類(lèi)課程體系，為大家整理一下它們各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。相信大家看完這一篇文章，對(duì)這三類(lèi)課程體系會(huì)有更多了解。同學(xué)們可以分析自身情況，看看自己更適合哪種課程~

　　三大課程體系：

　　1.AP先修課程

　　AP課程全稱(chēng)Advance Placement，即（大學(xué)）先修課程。AP課程發(fā)源于美國(guó)，主要用于申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，同IB和A-Level相比，AP并不是一門(mén)國(guó)際高中課程，它的定位是高中學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前，先學(xué)習(xí)一部分具有大學(xué)水準(zhǔn)的課程。

　　AP課程共有41個(gè)科目，分為7大類(lèi)，分別為藝術(shù)類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)、歷史與社會(huì)科學(xué)類(lèi)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、世界語(yǔ)言與文學(xué)類(lèi)，以及AP頂點(diǎn)課程。

　　但是，作為準(zhǔn)大學(xué)的課程，難度也是可想而知的，對(duì)于一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，在繁重的學(xué)習(xí)之余，還選修幾門(mén)AP課程，壓力還是比較大的。當(dāng)然，如果你是一位學(xué)霸，時(shí)間和精力都比較富余，優(yōu)秀的AP分?jǐn)?shù)對(duì)于你申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)還是很有幫助的。

　　AP課程科目的考試為5分制，考生的成績(jī)可以是1、2、3、4、5分。一般來(lái)說(shuō)，3分或3分以上可以在大學(xué)換取學(xué)分。即使一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平看起來(lái)并不是很突出，一串有競(jìng)爭(zhēng)力的AP可以瞬間扭轉(zhuǎn)局面。此外如果招生官看到一系列很高的AP，會(huì)對(duì)該學(xué)生有更強(qiáng)的印象。

　　值得一提的是，美國(guó)高中課程一般分為常規(guī)課程、榮譽(yù)課程和AP課程。AP課程難度相當(dāng)于美國(guó)大學(xué)通識(shí)課程水平，它比一般的高中常規(guī)課程更深入、復(fù)雜和詳細(xì)。

　　2.IB國(guó)際課程

　　IB課程全稱(chēng)International Baccalaureate Diploma Program，最初是為各國(guó)的外交官的子女開(kāi)發(fā)的適用于輾轉(zhuǎn)于各地的學(xué)生的具有很好的銜接性的課程體系。全套課程覆蓋從幼兒園到高中的各個(gè)階段。

　　我們常說(shuō)的IB課程，主要指IBDP高中文憑課程（全稱(chēng)為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程International Baccalaureate Diploma Programme, 簡(jiǎn)稱(chēng)為IBDP），針對(duì)16-19歲的高中生，學(xué)制為兩年。

　　IBDP包括三大必修科目和6大核心科目組。

　　IBDP課程的三大必修科目：

　　1.Theory of knowledge(TOK)考察學(xué)生的批判性思維及跨學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力，探索知識(shí)的奧妙，評(píng)估方式為演講展示和1600字論文。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分40分，并根據(jù)得分換算為ABCDE五個(gè)等級(jí)。

　　2.Extended Essay(EE)要求學(xué)生任選話題獨(dú)立完成一篇4000字以?xún)?nèi)的深度研究論文，旨在鍛煉學(xué)生高水平研究能力、寫(xiě)作技巧、科學(xué)探索精神及創(chuàng)造力。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分34分，并根據(jù)得分換算為ABCDE五個(gè)等級(jí)。

　　3.Creativity，activity，service(CAS)旨在促進(jìn)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)等學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人及人際交往的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意思維、健康的生活態(tài)度及社會(huì)責(zé)任感。

　　無(wú)正式考核，但為必修課程之一。

　　學(xué)生TOK+EE達(dá)到AA/AB/BA，才可以獲得3分的核心課程分?jǐn)?shù)，若為BB/AC/CA則為2分。如果EE組合則視為不及格，學(xué)生不能獲得IB文憑。

　　IB學(xué)習(xí)者需完成三大核心課程外，還需從六大核心科目組中選取六門(mén)科目并完成相應(yīng)的評(píng)估，IBDP包含的6大核心科目組是：

　　Studies in language and literature 語(yǔ)言及文學(xué)研究

　　Language acquisition 語(yǔ)言習(xí)得

　　Individuals and societies 個(gè)人與社會(huì)

　　Sciences 科學(xué)

　　Mathematics 數(shù)學(xué)

　　The arts 藝術(shù)

　　6大學(xué)科組均分為普通水平(SL)和高級(jí)水平(HL)。IBO要求學(xué)生選擇的6門(mén)課程中至少3門(mén)(不超過(guò)4門(mén))定為HL課程(HL-240個(gè)學(xué)時(shí))，其余為SL課程(SL-150個(gè)學(xué)時(shí))。

　　這意味著學(xué)生不僅需要全面的知識(shí)體系，還要對(duì)某些科目格外擅長(zhǎng)。各科目評(píng)分為1-7分，考核方式為Internal Assessment（20%） + External Assessment（80%），滿分為7*6=42分。因此IBDP的滿分最高為7*6+3=45分。最低合格分?jǐn)?shù)是24分，低于24分不能獲得文憑。

　　IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認(rèn)度的課程，它為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)并取得國(guó)際學(xué)士學(xué)位證書(shū)做準(zhǔn)備。IB課程的特點(diǎn)就是吸收了很多不同課程的優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)容全面而具有兼容性，而且除了考試成績(jī)，IB課程還要求學(xué)生的課外活動(dòng)和論文寫(xiě)作等等方面的能力，所以對(duì)學(xué)生的要求還是比較高的。

　　3.最具影響力的課程A-Level：

　　A-Level課程全稱(chēng)“General Certificate of Education Advanced Level”簡(jiǎn)稱(chēng)A-Level，它是英國(guó)的全民課程體系，是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，后來(lái)也發(fā)展出了被全球廣泛接受的國(guó)際課程。

　　A-Level的課程科目涵蓋面非常廣，達(dá)到七十多門(mén)，但是學(xué)生一般只需要選擇其中的三到四門(mén)課來(lái)學(xué)習(xí)并考試。常見(jiàn)的課程包括：數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)(或稱(chēng)高等數(shù)學(xué))、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。另外，和IB課程不一樣的是A-Level課程的成績(jī)劃分為A*、A、B、C、D、E、U六個(gè)等級(jí)。

　　A*為最優(yōu)，E為通過(guò)，U為不及格。每門(mén)學(xué)科每年都有2次考試，以成績(jī)較優(yōu)的那一門(mén)作為錄取依據(jù)，學(xué)生的考試壓力相對(duì)小一些。

　　A-Level是英國(guó)的高中的高考課程，也是最早進(jìn)入中國(guó)的國(guó)際課程之一，并且成為了現(xiàn)在中國(guó)絕大多數(shù)高中里面最主流的國(guó)際課程之一。它的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就在于對(duì)于很多在初升高階段，想進(jìn)入國(guó)際體系的學(xué)生來(lái)講，A-Level課程應(yīng)該是最容易上手的一個(gè)課程體系。

　　它本身有70多門(mén)課程可以供學(xué)生選擇，但是在我們現(xiàn)有的這么多的國(guó)際高中里，當(dāng)然是開(kāi)不到70多門(mén)，但是它理科的很多課程呢，我們中國(guó)的學(xué)生上手會(huì)比較快。

　　海外大學(xué)認(rèn)可度：

　　IB課程

　　北美、歐洲，有許多著名的大學(xué)樂(lè)于接收IB學(xué)生，有一些大學(xué)還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、越級(jí)的鼓勵(lì)入學(xué)政策。全球有分布在近百個(gè)國(guó)家的一千余所大學(xué)與國(guó)際文憑組織(IBO)有穩(wěn)定的協(xié)約關(guān)系，確保這些大學(xué)承認(rèn)IB文憑。

　　英國(guó)幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學(xué)也都很歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)。倫敦大學(xué)附設(shè)醫(yī)學(xué)院的最低錄取分僅需32分，高達(dá)百分之四十的IB 考生放榜成績(jī)達(dá)到32分以上。

　　美國(guó)及加拿大數(shù)以千計(jì)的大學(xué)都視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷。著名學(xué)府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級(jí)常青藤系列的大學(xué)甚至容許成績(jī)優(yōu)異的IB學(xué)生直接跳級(jí)讀大學(xué)二年級(jí)課程。澳洲全國(guó)各州所有大學(xué)和專(zhuān)業(yè)學(xué)院都承認(rèn)IB為一個(gè)優(yōu)良的入學(xué)資格，各院校都非常歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)，有些院校甚至在學(xué)生尚未畢業(yè)前便給予優(yōu)先錄取。

　　A-level課程

　　作為目前最國(guó)際化的一種課程體系，A-level成績(jī)被全球認(rèn)可。雖然美國(guó)一些頂級(jí)大學(xué)需要SAT成績(jī)，但也有部分大學(xué)接受A-level成績(jī)，而且A-level成績(jī)?cè)诿绹?guó)大學(xué)可以?xún)稉Q學(xué)分。而隨著學(xué)生增加，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，3個(gè)A并不一定能拿到名校Offer。

　　AP課程

　　AP考試成績(jī)作為美系高中教育中的重要部分，已經(jīng)被諸多大學(xué)認(rèn)可，尤其是美國(guó)大學(xué)。優(yōu)秀成績(jī)能轉(zhuǎn)學(xué)分。當(dāng)然英國(guó)，澳洲，加拿大等國(guó)家也是接受AP成績(jī)申請(qǐng)的。

　　AP、IB、A-Level的成績(jī)都可以用來(lái)申請(qǐng)“哈耶普斯麻”、8大藤校、美本Top 50大學(xué)以及牛津、劍橋等英國(guó)G5大學(xué)。

　　不同的大學(xué)或?qū)I(yè)對(duì)成績(jī)的要求各不相同，大家可以到目標(biāo)院校的官網(wǎng)去查詢(xún)具體招生要求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)劃和備考。

　　基本上，想要申請(qǐng)Top 30美本，AP需要有5門(mén)5分，IB有40分+，A-Level則要有2-3門(mén)A*;目標(biāo)牛津、劍橋大學(xué)則要求AP有3門(mén)及以上的5分成績(jī)，IB能拿到40分+，且HL三門(mén)課要為7/7/6.A-Level則要有2-3門(mén)A*。

　　AP、Alevel、IB 對(duì)比

　　IB、A-Level和AP三大課程體系都是國(guó)際教育領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威性課程體系，彼此之間并無(wú)好壞優(yōu)劣之分。因此對(duì)學(xué)生而言，根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇合適的課程體系，這不僅關(guān)乎未來(lái)的升學(xué)，更會(huì)影響著以后的職業(yè)生涯。

　　如何選擇國(guó)際課程體系？

　　家長(zhǎng)在幫孩子選擇國(guó)際課程時(shí)，一定要提前規(guī)劃好孩子今后的出國(guó)方向。哪一個(gè)更合適自己的孩子，當(dāng)然也要考慮申請(qǐng)什么國(guó)家和學(xué)校。

　　如上文所說(shuō)，AP、IB、A-Level均可以在大學(xué)申請(qǐng)中發(fā)揮作用，所以一定要走出思維誤區(qū)，不要認(rèn)為學(xué)AP只能申請(qǐng)美國(guó)，學(xué)A-Level只能申請(qǐng)英國(guó)。尤其是低年級(jí)學(xué)生在選課程體系的時(shí)候，參考依據(jù)應(yīng)該是孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

　　AP課程就比較適合有一定抗壓力，適應(yīng)挑戰(zhàn)，喜歡AP課程靈活性的學(xué)生。未來(lái)計(jì)劃讀理工科、商科等偏理科的學(xué)生也適合選擇AP課程，可以利用AP課程學(xué)習(xí)更多的大學(xué)內(nèi)容，為以后打好基礎(chǔ)。

　　選擇IB課程則適合自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，時(shí)間管理能力強(qiáng)，且是樂(lè)于接受高難度挑戰(zhàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)。畢竟IB要求學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，每天要投入大量時(shí)間去完成作業(yè)，并追求在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域、各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向都均衡發(fā)展。

　　A-Level課程則適合在某方面突出，但在另外的方面有短板的學(xué)生，學(xué)生擁有課程的絕對(duì)自主權(quán)，可以根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)來(lái)選課，避免自己不擅長(zhǎng)或沒(méi)有興趣的課程。

　　毫無(wú)疑問(wèn)的是，在整個(gè)國(guó)際教育規(guī)劃的道路上，國(guó)際課程的選擇至關(guān)重要，要根據(jù)孩子自身優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)能力、興趣方向、家庭現(xiàn)實(shí)情況等來(lái)綜合判斷。而無(wú)論最后大家選擇那個(gè)，都要早規(guī)劃、早學(xué)習(xí)，確保自己的學(xué)術(shù)成績(jī)“不掉隊(duì)”!

　　低齡規(guī)劃的“戰(zhàn)線更長(zhǎng)”，也更有“系統(tǒng)性”。在這個(gè)過(guò)程中，不僅需要保證孩子的在校表現(xiàn)，將學(xué)術(shù)與課外活動(dòng)結(jié)合，更要培養(yǎng)孩子的溝通能力、思辨能力、閱讀寫(xiě)作能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　作為國(guó)際班的學(xué)生，為了申請(qǐng)到自己心儀的大學(xué)，我們不光要為了標(biāo)化而努力，還要豐富自己的活動(dòng)背景、努力提升自己的GPA......無(wú)論你是單申一個(gè)國(guó)家，還是選擇時(shí)下最流行的多國(guó)聯(lián)申的申請(qǐng)方案，此時(shí)，你一定要有一個(gè)合理規(guī)劃!