課程咨詢熱線 400-656-1680
發(fā)布時間：2025-03-28 11:11:46 編輯：言言來源：網(wǎng)絡(luò)
隨著夏季大考臨近，許多復(fù)習(xí)A-level生物的同學(xué)紛紛發(fā)出抱怨：
“不僅要背誦海量的專業(yè)詞匯，還要掌握實驗操作和圖表分析技巧；既要了解一些社會學(xué)知識，又要應(yīng)對出題老師那些‘謎語’一樣的題目。刷了20套真題，卻依然找不到得分點，面對難以提升的A等級，只能在深夜感到沮喪……”
A-level生物真的有那么難嗎？對于新生來說，還建議選擇這門學(xué)科嗎？
建議這些同學(xué)一定要學(xué)習(xí)Alevel生物！
計劃申請醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物、生物科學(xué)等專業(yè)，或未來打算從事科研、醫(yī)療、環(huán)境等領(lǐng)域的同學(xué)，Alevel選課組合中少不了生物的身影。
以牛津大學(xué)為例，下述這些專業(yè)要求申請人必須或推薦學(xué)習(xí)Alevel生物：
牛津大學(xué)，相關(guān)專業(yè)名單
Alevel生物課程涵蓋了從微觀生物分子到宏觀生態(tài)系統(tǒng)的廣泛知識，構(gòu)建了一個完整的生物科學(xué)知識體系，幫助同學(xué)們?nèi)媪私馍膴W秘。
這門科學(xué)科目同時注重培養(yǎng)實驗技能和科學(xué)探究能力。同學(xué)們需要參與各種實驗活動，如顯微鏡觀察、生物化學(xué)實驗、生態(tài)調(diào)查等，通過親自動手操作，加深對理論知識的理解，學(xué)會科學(xué)的實驗方法和數(shù)據(jù)處理技巧。
此外，生物課程還會鍛煉學(xué)生將生物知識應(yīng)用于實際問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)遺傳疾病時，會引導(dǎo)學(xué)生思考基因診斷和治療的方法;在探討生態(tài)環(huán)境問題時，鼓勵學(xué)生提出可持續(xù)發(fā)展的建議。
Alevel生物：勸退還是真香？
具體了解Alevel生物的課程難度，可以和IGCSE生物課程對比：
課程內(nèi)容深度和廣度
IGCSE生物課程是基礎(chǔ)入門，內(nèi)容相對較為寬泛和基礎(chǔ)。它會介紹生物的各個方面，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物分類、人體生理等，知識點深度有限。
Alevel生物在IGCSE生物的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大幅拓展和深化。
此外，Alevel生物還增加了許多新知識點，如生物化學(xué)中的酶動力學(xué)、遺傳中的基因表達(dá)調(diào)控等內(nèi)容。
CIE考試局，Alevel生物學(xué)習(xí)主題
實驗技能要求
IGCSE生物實驗較為基礎(chǔ)和簡單，主要是讓學(xué)生熟悉一些基本的實驗操作和觀察方法，如使用顯微鏡觀察細(xì)胞、制作臨時裝片等。大部分情況下實驗步驟通常是給定的，學(xué)生按照步驟操作并記錄結(jié)果即可。
Alevel生物對實驗技能的要求明顯提高。學(xué)生不僅要熟練掌握各種實驗技術(shù)，還需要具備實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果評估的能力。
例如，在探究某種因素對酶活性的影響實驗中，學(xué)生需要自己設(shè)計實驗方案，包括確定變量、控制無關(guān)變量、設(shè)置對照組等，然后對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，并根據(jù)結(jié)果得出結(jié)論，解釋實驗現(xiàn)象，要求具備較強(qiáng)的科學(xué)思維和實踐能力。
CIE考試局，Alevel生物考試設(shè)置
考試難度
IGCSE生物考試題目大多直接考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和簡單應(yīng)用，答案通常較為直接。
Alevel生物考試在此基礎(chǔ)上，更注重考查學(xué)生對知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力。
例如，可能要求學(xué)生結(jié)合多個知識點，對某個生物學(xué)現(xiàn)象或問題進(jìn)行深入的分析和討論，需要有清晰的邏輯思維和較強(qiáng)的文字表達(dá)能力。
歷年很多學(xué)習(xí)Alevel生物的同學(xué)表示，在答題紙上回答的滿滿當(dāng)當(dāng)，但到手成績只有1/3甚至更少。出現(xiàn)這種問題的原因在于同學(xué)們沒能扎實掌握基礎(chǔ)知識，或沒能掌握充分的考試技巧，如未準(zhǔn)確理解題意、答案缺乏邏輯條理，語言表達(dá)不規(guī)范。
如何實現(xiàn)從IGCSE生物/小白
到AS生物的良好過渡？
Alevel生物學(xué)科的確存在一定難度，建議有條件的同學(xué)，提前做好預(yù)習(xí)，有助于課程的銜接過渡。
鞏固IGCSE生物基礎(chǔ)
此前學(xué)習(xí)過IGCSE生物的同學(xué)，可以先對IGCSE生物的基礎(chǔ)知識點進(jìn)行系統(tǒng)回顧。AS生物是IGCSE生物的深化和拓展，IGCSE生物知識扎實，能更好開啟AS高難度主題的學(xué)習(xí)。
溫習(xí)過程中，找出IGCSE生物學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
沒有IGCSE生物學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)，可以一定程度上溫習(xí)國內(nèi)初高中生物課程，另外附加英語專業(yè)詞匯和定義術(shù)語的學(xué)習(xí)。
熟悉AS生物課程大綱
閱讀了解AS生物的課程大綱和教材，包括課程的主要內(nèi)容、重點和難點。明確各個主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，這樣在學(xué)習(xí)過程中能夠更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)生物學(xué)科思維
AS生物的知識點之間聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要注重理解知識點之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，形成完整的知識體系。
此外，AS生物強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力，要求學(xué)生能夠設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。
要積極參與實驗課程，親身體驗科學(xué)探究的過程。學(xué)會從實驗結(jié)果中分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。
生物學(xué)科與生活實際密切相關(guān)，可以將所學(xué)的生物知識應(yīng)用到實際生活中。課下也要多關(guān)注生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，通過閱讀相關(guān)的科普文章、研究報告等，加深對生物學(xué)科的理解和認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。
