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想要攻克全球最難的IB課程，只需要做這些

發(fā)布時間：2025-02-28 15:36:02 編輯：木子來源：犀牛國際教育

由于IB課程難度相對較高，對學生各科目的整體學習能力要求也比較高，同時還要兼顧英文寫作、課外活動等各個方面，對學生的英文能力和實踐能力要求也比較高。

因此，IB課程比較適合自主學習能力強，時間管理能力強，樂于接受高難度挑戰(zhàn)，不偏科，綜合發(fā)展較為均衡，語言功底比較扎實的學生。

IB課程難點

1、課程內(nèi)容覆蓋廣、課業(yè)量大

IBDP的學生理科、文科甚至藝術(shù)的專業(yè)課都要學習，學生需要同時學習6門課程，還要有大量的時間去完成各種論文和參加社會活動。

IB學習課程數(shù)量多，最終考核成績只占一部分，學習過程中的諸多作業(yè)都會計入總成績，所以需要學生從一至終集中注意力學習；

像學生在CAS活動中必須滿足150小時的活動量，再加上DP2階段開始面臨本科申請，都占用很多時間。課程安排飽和，內(nèi)容難度高且較為“自由”，所以IB對學生學習能力、時間管理要求非常高。

2、語言表達和創(chuàng)新能力要求高

IB許多科目需要學生進行論文書寫，比如EE，TOK，學科實驗報告，經(jīng)濟分析論文，最終大論文等，IB和論文從始至終緊緊連結(jié);產(chǎn)出論文的過程對學生的創(chuàng)新能力，英語表達能力要求便很高。

如果學生從體制內(nèi)剛接觸IB，或英語能力不過關(guān)，產(chǎn)出IB論文的過程也會非常困難。

尤其是經(jīng)濟科目，IB經(jīng)濟的考試是眾多考試中唯一沒有選擇題型的，這也意味著學生要做大量的英文解答，對學生的語言要求非常高。

學生在這個時候需要得到密切的專業(yè)詞匯強化訓練，才能更好地在考試中將自己理解的內(nèi)容100%表達出來。

3、IB課程體系（特別是學科知識）銜接不緊密

IBDP要求學生深入學習各學科知識，但在PYP和MYP階段，更注重提升學生綜合素質(zhì)，弱化學科學習。

MYP是一個五年制課程，覆蓋學科和IBDP時期一樣非常廣泛，但更偏向于圍繞幾個固定的主題重復學習;

因此，MYP與IBDP的銜接，會存在一定程度上的學科知識落差。學生或許在綜合素質(zhì)上做好了準備，但IBDP課程看重的學科知識結(jié)構(gòu)與深度將會讓學生感覺“措手不及”。

IB課程評分標準

內(nèi)部評估+外部評估

IB六大學科中，每科7分，共6*7=42分，

三大核心中，TOK和EE綜合評分，最多可得3分，共計42+3=45分。

內(nèi)部評估：

由教師進行，他們根據(jù)學生的實驗室工作、學術(shù)報告和書面作業(yè)來評估學生的表現(xiàn)。此外，還有一名評審員由IB任命，占內(nèi)部評估的5%。

外部評估：

外部評估通過傳統(tǒng)的考試進行，包括擴展回答問題、多項選擇題、簡短回答問題和數(shù)據(jù)分析問題。這些論文由獨立的審查員評分。

TOK、EE、CAS評估：

TOK考核方式是通過10分鐘口頭陳述和1600字的論文進行評估，論文標題是IB官方提供的，學生需要從6個標題中選擇一個進行論述，每次考試主題也都會發(fā)生變化。

EE是根據(jù)校外的IBO考官根據(jù)統(tǒng)一標準所打分的。

而CAS雖不參與評分，但也是三類考試中不可或缺的一個元素，雖然官方?jīng)]有明確要求這方面的打分，但是每位參加IBDP的學生都必須有自己的CAS活動日記，這在某種程度上也說明了學生仍需要參加這方面的實踐考核，用于記錄自己在創(chuàng)造力實際活動，社區(qū)服務當中的感想和經(jīng)驗。此外這部分還會影響校內(nèi)評估的分數(shù)。

需要注意的是：

大學申請的時候，IB課程還沒有開始考試，所以需要提交一個預估成績IA，每一門IB課程都會有一個得分，然后被轉(zhuǎn)換為1-7分的成績(按比例)：

7=非常優(yōu)秀

6=優(yōu)秀

5=良好

4=合格

3=基本合格

2=不合格，能力比較欠缺

1=不合格，能力非常欠缺

通常，單科獲得6分是比較理想的成績。申請英國羅素集團大學，IB通常需要達到36分或更高，相當于A Level考試中的3個A，拿到36至38左右即有資格申請劍橋(一般需要40-41)，申請常春藤大學的學生一般分數(shù)在40或以上，牛津要求42+的成績。