AP和IB課程，哪個(gè)國(guó)際課程比較好？

　　考慮到當(dāng)前高考競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，國(guó)際學(xué)校逐漸成為了眾多學(xué)生的新選擇。但在選擇的過(guò)程中，AP課程和IB課程成為了學(xué)生們經(jīng)常需要考慮的兩大選項(xiàng)。這兩者究竟有何區(qū)別？又該如何進(jìn)行選擇呢？接下來(lái)，我們將對(duì)此進(jìn)行深入分析。

　　ap課程指的是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)制定的課程，ap課程一般不單獨(dú)設(shè)立，涉及到ap課程的國(guó)際學(xué)校通常會(huì)與美高課程相結(jié)合。ap課程有37門課程數(shù)量，雖然ap考試不限制考試選擇的科目，但大部分學(xué)生會(huì)選擇4-6門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己的科目，這點(diǎn)優(yōu)于ib課程。

　　Ib課程對(duì)學(xué)生要求比較全面，考生需要在六個(gè)學(xué)科組中各選擇一個(gè)科目，而且還要完成tok、ee和cas這三門核心課程。這對(duì)偏科的學(xué)生很不友好，也很考驗(yàn)學(xué)生的時(shí)間管理能力。這個(gè)課程主要培養(yǎng)那些沖擊藤劍的高材生，他們還需要同時(shí)具備比較好的英語(yǔ)能力。但是如果學(xué)生本身比較優(yōu)秀且不偏科，那么選擇這門課程的學(xué)生相比其他課程的學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)就更有優(yōu)勢(shì)。

　　所以綜合來(lái)看，ap課程適合那些偏科和學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，IB課程適合那些全面發(fā)展的尖子生。這里為您推薦南京句容碧桂園學(xué)校，該學(xué)校不僅有ib課程還有美高+ap課程，可以為學(xué)生提供多樣的選擇。學(xué)生完成ap課程考試后可以獲得Adcanc ED機(jī)構(gòu)認(rèn)證的美國(guó)高中文憑，含金量較高。教學(xué)方法采用項(xiàng)目式Project-Based Learning教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐研究生活中的問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)與技能，做到真正意義上的理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握能力。

　　總之，ib和ap課程各有優(yōu)劣，沒(méi)有好壞之分，只有更適合哪種學(xué)生選擇的比較，如果您的孩子學(xué)習(xí)比較好，且具有比較強(qiáng)的時(shí)間管理能力，那么就適合學(xué)習(xí)ib課程，如果您的孩子學(xué)習(xí)能力一般就跟適合ap課程，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生各方面的要求沒(méi)有那么嚴(yán)格。

　　犀牛國(guó)際課程培訓(xùn)

　　犀牛國(guó)際教育目前針對(duì)各個(gè)國(guó)際課程體系的同學(xué)設(shè)置有IGCSE、IB、AP、ALevel課程體系內(nèi)容，包含先行班課程、同步培優(yōu)課程，幫助同學(xué)們熟悉、了解、掌握、靈活運(yùn)用國(guó)際課程內(nèi)容。

　　犀牛國(guó)際課程

　　在國(guó)際課程輔導(dǎo)領(lǐng)域，犀牛國(guó)際教育始終秉承“更好的老師，更好的教材，更高的分?jǐn)?shù)”的教育理念，研發(fā)并搭建了完善的教學(xué)教研體系，精心編寫了IB、AP、A-LEVEL、IGCSE等國(guó)際學(xué)科體系下的學(xué)習(xí)講義。用更精、更好的教材幫助學(xué)生縮短備考周期，實(shí)現(xiàn)短期高效提分的目標(biāo)。

　　犀牛教材體系

　　犀牛教育秉承"更好的老師，更好的教材，更高的分?jǐn)?shù)”的教學(xué)理念，搭建完善的教學(xué)教研體系，精心編寫了適合IB、 AP、A-Level、IGCSE等國(guó)際學(xué)科體系下的練習(xí)教材，以及適合參與AMC、物理碗等競(jìng)賽使用的分類題庫(kù)，幫助學(xué)生利 用更精、更好的教材，縮短備考周期，更快提升。

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　　測(cè)試 - 講解 - 練習(xí) - 考察 - 答疑反饋，完整流程，我們能做到，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，合理規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性輔導(dǎo)。