IGCSE寒假如何提分?備考方法和提分課程分享！

發(fā)布時間：2024-02-02 11:54:50 編輯：Lisa來源：未知

IGCSE課程如何選科？IGCSE課程難嗎?IGCSE課程需要學幾年？備考IGCSE課程有沒有好的方法?IGCSE課程寒假怎么預習和提分？
談到IGCSE很多人對它的定義還停留在A-level課程的前期過渡，大家都普遍把A-level課程看作各大高校的敲門磚，忽略IGCSE的學習，但是實際上IGCSE課程十分重要。

英國大學并非僅僅只看學生的A-Level成績，尤其近年來申請海外學校越來越“卷”，不僅錄取人數(shù)縮減，學術成績要求也越來越高。英國大學，尤其是G5高校，會從各個方面對學生進行綜合評估，非?？粗貙W生GCSE/IGCSE成績。

但是，IGCSE課程學習并不是一件簡單的事情，國際高中課程設置、考核標準與普通學校有所區(qū)別，而且IGCSE課程分為一年制和兩年制，那時間的長短分適合什么樣的學生？又是否影響學校的錄取呢？

IGCSE課程介紹

IGCSE課程大體可以簡單對標成國內(nèi)的初三、高一年級課程。

IGCSE作為“黃金銜接課”，不僅是銜接初高中學業(yè)的重要橋梁，還會深刻影響將來A-Level選課，進而影響申請大學時的競爭力。

IG課程與A-level、IB課程內(nèi)容有重合，非常適合作為A-level和IB課程的前置基礎課程，IG打好堅實的語言和學科基礎，后面 IB、A-level的學習會輕松很多。

02. 很多學校規(guī)定，IG階段沒有相關科目學習經(jīng)歷，A-level階段不能選擇這門課程。還有一些學校要求IG成績達到B或者C才能在A-level階段繼續(xù)選擇這門課程。

03. 雖然IG成績不會用來申請大學，但是很多英國名校都會有相應的IG成績要求，尤其是想沖刺G5或者名校的學生，在IG選課階段也要慎重。

IGCSE一年制與兩年制對比

01 選課數(shù)量

從數(shù)量上來看，兩年制的IGCSE課程比一年制的要多，而且學生選課的自由度較高，學習科目的數(shù)量較多。兩年制中物理、化學、生物、經(jīng)濟等學科是選修，而在一年制里這幾門學科是必修。

02 學習模式不同

同一學科在一年制和兩年制中學習模式也不同。

以物理為例，兩年制學生一般在9年級上學期學習基礎物理大部分內(nèi)容，下學期學習剩余部分、熱學、波、光學。10年級上學期學習電、磁、天體物理，下學期學習剩余章節(jié)進行總復習然后考試。

03 學習儲備

一年制：對學生學科基礎知識儲備和學習能力要求高，如果是國內(nèi)初三高一后轉(zhuǎn)軌IGCSE，一年時間學完IGCSE完全足夠；

二年制：有充足時間，適合年級小，知識儲備量不夠，相關學科學習較為吃力的學生。

04 選課安排

一年制更適合目標為理工科方向的學生，

二年制適合文科類或者沒有相關學科基礎的學生，較為充足的時間能進一步拓展學科水平；如：歷史、地理、文學等人文學科需要進行大量閱讀且涉及寫作，對學生語言積累運用能力要求較高，建議利用兩年充分學習。

綜上，學制不會影響G5 offer到手率，兩種學制也各有優(yōu)勢

一年制省時高效，針對留學需求，全面覆蓋學科知識，精準對接A-Level或其他高中課程，適合學術基礎扎實，適應能力強的學生。兩年制時間充裕，豐富的選修課程，有效發(fā)掘?qū)W生興趣與特長，幫助學生適應國際環(huán)境，從容面對未來挑戰(zhàn)，適合英文非母語或需要更多時間準備的學生。家長可以根據(jù)學生的基礎進行自行選擇。

IGCSE課程避坑指南

01 啞巴英語進入國際課程

很多中國學生在入門IGCSE時都會被英語“坑”到。

體制內(nèi)“啞巴英語”的學習方式不適合國際教育，簡單的背默不能幫助提升英文成績，反而會多做無用功。正確的方法時將語言和實際語境聯(lián)系起來，“學以致用”才能真正地將其變成語言能力。

02 數(shù)學基礎好就能學好國際數(shù)學課程

很多中國學生的誤區(qū)都是“中國數(shù)學比國際數(shù)學難”。往往很多學生在小學階段就開始接觸奧數(shù)，在剛接觸國際數(shù)學課程時通常會覺得題目難度不大，但經(jīng)常會在解題方式上受阻。

因為國內(nèi)外數(shù)學學習中，國內(nèi)的數(shù)學學習強調(diào)研究題目難度，題目越難越能體現(xiàn)數(shù)學水平；而國際數(shù)學學習更強調(diào)解題思路，這在國際數(shù)學競賽的題目中就可以窺見。因此在學習國際數(shù)學課程時，不能僅僅停留在“解出來”的階段，而是要“說出來”。

03 用國內(nèi)教材預習物化生

很多剛轉(zhuǎn)軌的同學英語基礎一般，但是面對眼前全英的物化生課程，專業(yè)術語就變成了折磨人的“天書”。很多家長干脆讓孩子用國內(nèi)教材先自學課程內(nèi)容，覺得等之后英語水平跟上來了就好。

但是由漢到英的語言體系轉(zhuǎn)化是非常復雜的過程，同時對學生的學習能力、計算要求都非常高，不僅給孩子增加了雙重負擔，也為之后的全英學習造成一定程度上的阻礙。