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發(fā)布時(shí)間：2023-10-24 16:17:01 編輯：小楊來源：犀牛國(guó)際教育
IB的經(jīng)濟(jì)學(xué)大綱由四個(gè)部分組成，分別是：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，這幾個(gè)部分在課程設(shè)置中所占篇幅相當(dāng)，且難度均衡！整體課程難度劃分為兩個(gè)等級(jí)：分為標(biāo)準(zhǔn)難度(SL)和高難度(HL)水平。
IB經(jīng)濟(jì)沒有單獨(dú)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)或微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考試，在最終的統(tǒng)考中會(huì)涉及到：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)這4個(gè)板塊的內(nèi)容
SL與HL的內(nèi)容都包含在四個(gè)模塊中，HL學(xué)生額外進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的核心是稀缺性，由于稀缺性就必須要做出選擇。
在四部分IB經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)中都會(huì)有不同程度的難度，除了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，還需要補(bǔ)充商業(yè)分析，數(shù)據(jù)分析等知識(shí)點(diǎn)。
IB經(jīng)濟(jì)的考試形式，HL比SL多了一個(gè)paper3，這部分主要是以計(jì)算和政策分析為主。
IB經(jīng)濟(jì)的考試內(nèi)容，從知識(shí)點(diǎn)層面來看，HL在SL基礎(chǔ)之上增加了部分章節(jié)的內(nèi)容，所以HL的難度會(huì)更大。
IB經(jīng)濟(jì)的考察分為三個(gè)部分:
經(jīng)濟(jì)學(xué)科對(duì)語(yǔ)言的要求要比理化高，會(huì)涉及非常多專業(yè)詞匯，但中國(guó)學(xué)生一般經(jīng)濟(jì)專屬名次掌握的較為薄弱，需要在日常注重增加專業(yè)詞匯的積累。
IB經(jīng)濟(jì)考試中涉及到大量論文，論文結(jié)構(gòu)既需要大量分析和展示案例研究的知識(shí)和技能。也需要學(xué)生加強(qiáng)英文寫作能力。
IB經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)輕易不會(huì)變化，因此每年大考考察的基礎(chǔ)理論幾乎都是相同內(nèi)容，因此著重考察學(xué)生對(duì)IB經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)學(xué)科理論的應(yīng)用和理解
結(jié)合歷年真題復(fù)習(xí)，有利于在刷題的過程中深化對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解并形成自己的獨(dú)特理解
IB經(jīng)濟(jì)學(xué)與理科學(xué)科相比，并不是考前突擊就可以輕易拿到高分的，因此選擇IB經(jīng)濟(jì)的學(xué)生一定要側(cè)重日常的積累！
在日常生活中多留意經(jīng)濟(jì)新聞和經(jīng)濟(jì)評(píng)論文章，提煉里面的觀點(diǎn)、理論和邏輯思維，注重仿寫和積累。
IB Eco與AP和A-Level相比最大的差異在于，IB經(jīng)濟(jì)輕計(jì)算而重理論分析和實(shí)例結(jié)合。IB考試雖然對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求雖然僅限制在初中數(shù)學(xué)水平上，但是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)思維的考察要求可不低！
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| IB-數(shù)學(xué) | 需高效提分/課程輔導(dǎo)學(xué)生 |
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課程目的
針對(duì)重難點(diǎn)科目補(bǔ)缺補(bǔ)差，提前迎接IBDP課程挑戰(zhàn)
同步輔導(dǎo)
精選主要考核知識(shí)點(diǎn)/知識(shí)模塊，打通新學(xué)期知識(shí)脈絡(luò)
偏科輔導(dǎo)
單科弱點(diǎn)、進(jìn)行輔導(dǎo)、同步跟上;精研教材與歷年真題庫(kù)，擊破重點(diǎn)難點(diǎn)
