普娃不能讀IB課程？盤點(diǎn)IB課程體系設(shè)置，IB課程適合什么樣的學(xué)生？

　　在國(guó)際教育領(lǐng)域，IB課程向來(lái)被視作全球認(rèn)可度登峰造極、在國(guó)際范圍內(nèi)最受青睞，學(xué)習(xí)難度堪稱頂尖、含金量出類拔萃，且最能助力孩子全方位成長(zhǎng)的課程體系。

　　“IB課程適合什么樣的學(xué)生”，這無(wú)疑是眾多家庭最為關(guān)切的核心問(wèn)題。當(dāng)前，市面上針對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)大致分為兩大陣營(yíng)：

　　IB普適派：這一陣營(yíng)人數(shù)相對(duì)較少，秉持普娃同樣能夠讀IB課程的觀點(diǎn)。他們覺(jué)得IB課程能在升學(xué)以及孩子個(gè)人成長(zhǎng)等諸多方面，為孩子帶來(lái)極為全面的提升。

　　IB非普適派：此陣營(yíng)人數(shù)相對(duì)較多，堅(jiān)信IB課程對(duì)學(xué)生的要求極為嚴(yán)苛，只適合牛娃。

　　兩派各執(zhí)一詞，誰(shuí)也無(wú)法令對(duì)方信服。不過(guò)，從最終大學(xué)錄取的實(shí)際結(jié)果來(lái)看，有一點(diǎn)確鑿無(wú)疑，那就是對(duì)于部分孩子而言，IB并非性價(jià)比最高的課程選擇。

　　那么IB課程體系設(shè)置是什么?學(xué)習(xí)IB課程有什么優(yōu)勢(shì)?IB課程適合什么樣的學(xué)生?讓我們一起來(lái)了解下：

　　IB課程體系設(shè)置

　　IB課程，全稱為International Baccalaureate，它致力于全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，絕非僅僅聚焦于學(xué)術(shù)成績(jī)。

　　在IB課程的框架下，積極倡導(dǎo)學(xué)生在跨學(xué)科項(xiàng)目中開展自主研究與思考，鼓勵(lì)學(xué)生深度參與 CAS 項(xiàng)目，即創(chuàng)造性(Creativity)、行動(dòng)(Activity)、服務(wù)(Service)，促使學(xué)生踴躍投身社會(huì)公益活動(dòng)，培育其社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力 。

　　IB課程體系由兩大板塊構(gòu)成：

　　IB課程體系構(gòu)成

　　六門學(xué)術(shù)課程

　　第一語(yǔ)言

　　Language A

　　主要聚焦于學(xué)生母語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)，涵蓋語(yǔ)言的文學(xué)、語(yǔ)言與文學(xué)等不同類別，旨在提升學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的理解、分析與表達(dá)能力。

　　第二語(yǔ)言

　　Language B

　　幫助學(xué)生掌握除母語(yǔ)外的一門現(xiàn)代外語(yǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫，促進(jìn)學(xué)生跨文化交流能力的發(fā)展。

　　社會(huì)科學(xué)

　　Social Science

　　這一范疇包含歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科，學(xué)生可從中選擇一門進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解、分析與批判性思維。

　　研究科學(xué)

　　Experimental Science

　　涉及物理、化學(xué)、生物、環(huán)境工程等學(xué)科，學(xué)生需選其一進(jìn)行深入探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等手段，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力與實(shí)證精神。

　　數(shù)學(xué)

　　Mathematics

　　提供高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)數(shù)學(xué)課程供學(xué)生選擇，滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的邏輯思維與問(wèn)題解決能力。

　　藝術(shù)

　　The Arts

　　包含美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)、戲劇藝術(shù)等。若學(xué)生不選擇藝術(shù)課程，則需在其他五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中額外選擇一門課程。藝術(shù)課程旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力。

　　IB課程體系構(gòu)成

　　三個(gè)核心課程

　　知識(shí)論

　　Theory of Knowledge

　　這是一門著重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與哲學(xué)性獨(dú)立思考的課程。它引導(dǎo)學(xué)生從多元視角解讀問(wèn)題，形成多角度、多元化的思考模式。學(xué)生需要完成一篇 1200-1600 字的論文，通過(guò)對(duì)知識(shí)獲取、認(rèn)知方式等方面的探討，展現(xiàn)自己的思考成果。

　　拓展論文

　　Extended Essay

　　學(xué)生需針對(duì)所學(xué)的某一門課程提出相關(guān)論題，之后開展深入的研習(xí)與獨(dú)立研究。最終，要撰寫一篇篇幅達(dá) 4000 字的研究論文，在這一過(guò)程中，鍛煉學(xué)生獨(dú)立開展學(xué)術(shù)研究的能力，從選題、資料收集、分析到最終結(jié)論的得出，都需學(xué)生自主完成。

　　創(chuàng)造性活動(dòng)、體育活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)

　　CAS

　　學(xué)生必須完成總計(jì) 150 小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋創(chuàng)造、運(yùn)動(dòng)、公益這三個(gè)關(guān)鍵維度。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，塑造健康的生活方式，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　IB課程依據(jù)難度劃分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程(SL - Standard Level)和高難度課程(HL - Higher Level)。在課程選擇上，明確規(guī)定學(xué)生所選的六門學(xué)術(shù)課程中，至少要有三門為 HL課程，HL課程的課時(shí)為 240 小時(shí)，而 SL課程為 150 小時(shí) 。

　　從課程設(shè)定的要求來(lái)看，IB課程對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)有著較高要求，它適合那些不滿足于將學(xué)習(xí)精力局限于少數(shù)學(xué)科領(lǐng)域，渴望全面發(fā)展、拓展知識(shí)邊界、提升綜合能力的學(xué)生。

　　由于其課程內(nèi)容廣泛、深度較大，且對(duì)學(xué)生在學(xué)術(shù)、實(shí)踐、思維等多方面均有較高期望，IB課程被公認(rèn)為具有相當(dāng)高的難度，并非一條輕松的升學(xué) “捷徑” 。選擇IB課程，意味著學(xué)生要迎接全方位的挑戰(zhàn)，在知識(shí)的海洋中不斷探索，在實(shí)踐的磨礪中茁壯成長(zhǎng)。

　　學(xué)習(xí)IB課程有什么優(yōu)勢(shì)

　　全球廣泛認(rèn)可

　　IB文憑在全球教育領(lǐng)域廣受贊譽(yù)，眾多頂尖高校高度認(rèn)可其價(jià)值。像美國(guó)常春藤盟校、英國(guó)G5名校等，對(duì)IB文憑持有者優(yōu)先錄取，還常給予學(xué)分豁免，助力學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中搶占先機(jī)。

　　注重全面發(fā)展

　　IB考試大力鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，著重培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。其課程涵蓋六門學(xué)術(shù)課與三個(gè)核心課程，促使學(xué)生在知識(shí)、思維、實(shí)踐及社會(huì)責(zé)任感等多方面均衡發(fā)展，以便更好地適應(yīng)大學(xué)多元且多變的學(xué)習(xí)與職業(yè)環(huán)境。

　　提升學(xué)術(shù)研究能力

　　IB課程內(nèi)容既深又廣，為學(xué)生奠定深厚學(xué)術(shù)根基。學(xué)生需完成諸多研究項(xiàng)目與論文，如撰寫4000字的拓展論文，借此鍛煉研究與寫作能力，使其在進(jìn)入大學(xué)后能迅速適應(yīng)學(xué)科深度探究的要求，高效完成學(xué)業(yè)，為科研之路筑牢基礎(chǔ)。

　　激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造

　　IB考試極為看重學(xué)生創(chuàng)造性與創(chuàng)新性的發(fā)揮，課程從多方面為學(xué)生搭建展示創(chuàng)造力的平臺(tái)。藝術(shù)課上學(xué)生可盡情創(chuàng)作，跨學(xué)科項(xiàng)目中需運(yùn)用創(chuàng)新思維，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛能，塑造獨(dú)特思維與解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)發(fā)展注入創(chuàng)新活力。

　　拓寬國(guó)際視野

　　IB課程把國(guó)際視野與文化理解當(dāng)作重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)多元文化、參與國(guó)際交流，以及第二語(yǔ)言和知識(shí)論課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入了解不同文化，培養(yǎng)批判性思維，成為具備全球意識(shí)的世界公民，積極投身國(guó)際交流合作，為解決全球性問(wèn)題貢獻(xiàn)力量。

　　IB課程適合什么樣的學(xué)生

　　IB課程以培育全面發(fā)展的人才為核心目標(biāo)，其課程體系廣泛覆蓋多學(xué)科領(lǐng)域，要求學(xué)生在各個(gè)學(xué)科方向?qū)崿F(xiàn)均衡發(fā)展。這意味著學(xué)生不僅要在學(xué)術(shù)知識(shí)上有所建樹，還需在實(shí)踐技能、思維能力以及社會(huì)責(zé)任感等多個(gè)維度不斷提升自我。

　　投身于IB課程的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與高效的時(shí)間管理能力。自主學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生，能夠主動(dòng)探索知識(shí)，深入理解課程內(nèi)容，在面對(duì)繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠有條不紊地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此更能契合IB課程的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　對(duì)國(guó)際事務(wù)懷有濃厚興趣、擁有開闊國(guó)際視野的學(xué)生，在IB課程的學(xué)習(xí)中具有顯著優(yōu)勢(shì)。這類學(xué)生能夠?qū)⒄n程知識(shí)與全球多元文化、國(guó)際動(dòng)態(tài)緊密相連，從而更好地理解知識(shí)的內(nèi)涵。在參與國(guó)際交流活動(dòng)時(shí)，他們能夠積極分享觀點(diǎn)，吸收不同文化的精髓，進(jìn)一步提升自身綜合素質(zhì)。

　　英語(yǔ)能力出色的學(xué)生在IB課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加得心應(yīng)手。良好的英語(yǔ)水平有助于學(xué)生透徹理解課程資料，無(wú)論是復(fù)雜的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，還是多樣的教學(xué)素材，都能輕松掌握。同時(shí)，在課堂討論、論文撰寫等需要表達(dá)觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)，他們能夠運(yùn)用精準(zhǔn)、流暢的英語(yǔ)清晰闡述自己的見(jiàn)解，進(jìn)而在學(xué)業(yè)上取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

　　犀牛國(guó)際IB課程培訓(xùn)輔導(dǎo)

　　課程類型：3-6人小班授課/一對(duì)一授課模式

　　授課模式：在線面授均可

　　授課語(yǔ)言：中英雙語(yǔ)教學(xué)/純英文授課

　　課后，我們提供個(gè)性化的練習(xí)和督學(xué)服務(wù)。課程結(jié)束后，我們會(huì)提供相應(yīng)的練習(xí)材料，學(xué)科老師會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，協(xié)助同學(xué)們識(shí)別并糾正錯(cuò)誤，整理錯(cuò)題集，深化理解和訓(xùn)練思維能力，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展及時(shí)同步給家長(zhǎng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)們的參與感。

　　支持考試局：CAIE，Edexcel，AQA

　　開設(shè)班型：3-6人班，1V1

　　課程模式：線上/線下同步開課，課程可回放，反復(fù)學(xué)習(xí)

　　授課語(yǔ)言：面向國(guó)際/國(guó)內(nèi)學(xué)生，中英雙語(yǔ)授課/純英文授課均可

　　開設(shè)科目：數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、心理學(xué)、中文等

　　線上授課：采用classin教學(xué)，學(xué)生可以和老師實(shí)時(shí)互動(dòng)

　　線下校區(qū)：上海、北京、深圳、南京、無(wú)錫、蘇州、廣州、杭州、成都、重慶、合肥、武漢、天津、寧波、大連、青島、南京、香港等全國(guó)30+城市有線下校區(qū)!