發(fā)布時(shí)間:2024-05-08 20:25:30 編輯:Daisy來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
ALEVEL經(jīng)濟(jì)課程是什么?A-level經(jīng)濟(jì)學(xué)科有哪些能力要求?A-level經(jīng)濟(jì)有什么優(yōu)勢(shì)?A-level經(jīng)濟(jì)考試難點(diǎn)解析,Alevel培訓(xùn)輔導(dǎo)課程介紹,可咨詢(xún)?cè)斍椋?/p>
ALEVEL經(jīng)濟(jì)課程是什么?
Alevel Economics(經(jīng)濟(jì))分成兩部分:
Microeconomics(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué))與Macroeconomics(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))。
Microeconomics(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué))會(huì)基于完全競(jìng)爭(zhēng)研究理想自由市場(chǎng)的概念,并且與真正現(xiàn)代市場(chǎng)的復(fù)雜性和低效率進(jìn)行對(duì)比。
Macroeconomics(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))會(huì)從國(guó)家的角度看待經(jīng)濟(jì),將會(huì)學(xué)習(xí)Inequality(不平等)、Unemployment(失業(yè))、Immigration(移民)、Economic Growth(經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng))、
Trade/Budget deficits(預(yù)算赤字)等概念。
A-leve經(jīng)濟(jì)學(xué)根據(jù)難度分為兩個(gè)層次:AS和A2,在內(nèi)容上具有連續(xù)性。國(guó)內(nèi)的學(xué)生大多選擇CIE考試局和Edexcel考試局,所以我們來(lái)看看這兩個(gè)考試局的A-Level經(jīng)濟(jì)考點(diǎn)及試卷安排。
CIE考查方式是一次必須同時(shí)考AS或者A2的所有試卷,AS階段時(shí)P1和P2必須一起考,A2階段時(shí)P3和P4必須一起考,不能分開(kāi)考,且每次考試內(nèi)容涵蓋宏觀與微觀,當(dāng)然考生也可以選擇一次性考完AS和A2。
Edexcel則是區(qū)塊式的,各個(gè)單元分開(kāi)考。Edexcel經(jīng)濟(jì)由4張paper組成,可以分開(kāi)考。
A-level經(jīng)濟(jì)考試難點(diǎn)
AS Paper1要在熟悉知識(shí)點(diǎn)體系后刷理念的真題,每套正式考試中可能會(huì)有一些很類(lèi)似地題,很多時(shí)候光復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是不夠的,需要從題目中找到做題的感覺(jué),并總結(jié)錯(cuò)題。
AS的論文一般可以選擇基本經(jīng)濟(jì)知識(shí)的內(nèi)容(微觀),重點(diǎn)考的essay常常和經(jīng)濟(jì)體系、merit/demerit/public goods、彈性和政府微觀干預(yù)有關(guān),出題比較明確。
宏觀部分的essay常考某一個(gè)現(xiàn)象的起因,后果和可干預(yù)的政府宏觀策略,如通貨膨脹,會(huì)考察學(xué)生整體的知識(shí)運(yùn)用能力和邏輯思維能力,會(huì)比較有難度。
復(fù)習(xí)的時(shí)候既要熟悉知識(shí)點(diǎn),充足自己的素材庫(kù),也需要找準(zhǔn)題目意思對(duì)癥下藥地去寫(xiě)。
A2 Paper3和AS Paper1一祥,要在熟悉知識(shí)點(diǎn)體系后刷理念的真題,需要從題目中找到做題的感覺(jué),并總結(jié)錯(cuò)題。
相比AS Paper2,A2的Paper4不僅難度增大,時(shí)間也會(huì)更加的不足,雖然每年的題目形式都差不多,但是這是大論文,要寫(xiě)的內(nèi)容會(huì)比較多。
想在Paper4拿到A需要大概42分左右(滿(mǎn)分70),乍一看好像很簡(jiǎn)單,但是考官對(duì)于essay的打分非常嚴(yán)格,最后拿到高分的同學(xué)是極少數(shù),需要同學(xué)們注意結(jié)構(gòu)和邏輯,在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就注意培養(yǎng)和開(kāi)拓自己辯證思考問(wèn)題的能力。
幾乎所有的學(xué)院和商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)都會(huì)接受A-Level經(jīng)濟(jì)的成績(jī),同時(shí)A-Level經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)類(lèi)、商科類(lèi)、管理類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)和金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,能有效的提高申請(qǐng)者被錄取的幾率。而且以上專(zhuān)業(yè)都是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),每年招生的數(shù)量是非常多的,因此學(xué)習(xí)A-Level經(jīng)濟(jì)的學(xué)生被名校錄取的幾率也會(huì)隨之增加。
A-Level經(jīng)濟(jì)是文科的萬(wàn)金油,所以和很多工作都有一定的兼容性。無(wú)論是從事金融類(lèi)工作、管理型工作還是營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)工作都是沒(méi)有辦法繞開(kāi)A-Level
經(jīng)濟(jì)的。它可以讓你在未來(lái)從事許多不同的職業(yè),比如會(huì)計(jì)、金融、零售、投資銀行、政府政策制定和咨詢(xún)、金融咨詢(xún)和其他很多不同的職業(yè)。
很多國(guó)家對(duì)中國(guó)留學(xué)生的看法還是比較傳統(tǒng)的,他們認(rèn)為中國(guó)留學(xué)生的數(shù)理化成績(jī)是非常好的,要遠(yuǎn)高于本土學(xué)生,很多留學(xué)生也表示很多國(guó)家的數(shù)學(xué)課程要比國(guó)內(nèi)簡(jiǎn)單得多,因此現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家對(duì)中國(guó)留學(xué)生的數(shù)理化成績(jī)的要求越來(lái)越嚴(yán)格,中國(guó)留學(xué)生在數(shù)理化成績(jī)上的內(nèi)卷也越來(lái)越嚴(yán)重。
相比較,中國(guó)留學(xué)生在高中階段不會(huì)接觸到與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí),所以經(jīng)濟(jì)學(xué)是中國(guó)留學(xué)生的弱項(xiàng),因此只要經(jīng)濟(jì)學(xué)的成績(jī)“看得過(guò)去”,拿到B或者A的成績(jī),就足夠證明自己的學(xué)術(shù)水平了,同時(shí)還能使自己區(qū)別于國(guó)內(nèi)大量的數(shù)理化高手,被學(xué)院的錄取幾率會(huì)更高。
同時(shí)犀牛開(kāi)設(shè)了Alevel先行班、Alevel同步輔導(dǎo)、Alevel考前沖刺課程、Alevel同步輔導(dǎo)課程,供大家參考。
A-Level先行班
針對(duì)學(xué)生:即將就讀AS或A2,提前預(yù)習(xí)A-Level知識(shí),以適應(yīng)開(kāi)學(xué)課程節(jié)奏的學(xué)生
課程內(nèi)容:A-Level基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解、模塊化的練習(xí)題目、題目講解以及階段性測(cè)試,以更好地銜接開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)。
A-Level同步培優(yōu)班
針對(duì)學(xué)生:與課內(nèi)同步進(jìn)行提升的AS/A2在讀學(xué)生。
課程內(nèi)容:A-Level同步培優(yōu)課程緊密跟進(jìn)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程,系統(tǒng)梳理和講解課內(nèi)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)進(jìn)行一定的知識(shí)拓展,幫助學(xué)生掌握課內(nèi)知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生解決中等難度問(wèn)題的能力。
A-Level考前沖刺課
程針對(duì)學(xué)生:適合5月大考前進(jìn)行沖刺輔導(dǎo)的學(xué)生
課程內(nèi)容:A-Level針對(duì)大考的全方位備考課程,結(jié)合歷年考點(diǎn)、真題以及最新的考試政策,通過(guò)考試考點(diǎn)梳理,答題技巧提升,定期模擬考試和點(diǎn)評(píng)為學(xué)生提供了針對(duì)性的備考策略。
A-Level全日制課程
2年制A-Level課程:3-6人小班教學(xué),4科+選修,9月入學(xué)
1.5年制A-Level課程:3-6人小班授課,4科,6月/12月入學(xué)
1年制A-Level課程:3-6人小班授課,4科,9月入學(xué)、
目前我們已在上海、北京、廣州、深圳、蘇州、杭州、南京、青島、無(wú)錫、合肥、武漢、成都、鄭州等多個(gè)城市開(kāi)設(shè)校區(qū),致力于為準(zhǔn)留學(xué)生家庭提供全方位升學(xué)服務(wù)。
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