有奧數(shù)基礎(chǔ)如何銜接AMC8數(shù)學(xué)競(jìng)賽？

奧數(shù)的特點(diǎn)，大部分學(xué)生不適合

奧數(shù)對(duì)學(xué)生的要求更高，它的知識(shí)量無(wú)論從深度還是廣度上來(lái)說(shuō)難度比較高，對(duì)初次接觸，或者說(shuō)想要嘗試接觸數(shù)學(xué)競(jìng)賽的孩子是相對(duì)不友好的。

奧數(shù)是一項(xiàng)有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)奧數(shù)更側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的深度學(xué)習(xí)和超前知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，它對(duì)于解題技巧的要求會(huì)非常高，側(cè)重于考察技能和直覺(jué)。

AMC8競(jìng)賽的特點(diǎn)

AMC8的題目難度是循序漸進(jìn)的，更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的擴(kuò)展，并不是一味的去追求深度，更像是學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練，專(zhuān)注于考察知識(shí)點(diǎn)的廣度和聯(lián)合學(xué)習(xí)?；A(chǔ)一般和基礎(chǔ)好的同學(xué)都可以參加，只要認(rèn)真?zhèn)淇?，拿?jiǎng)是沒(méi)有大問(wèn)題的。

有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)AMC8相對(duì)比較容易。因?yàn)锳MC8與小奧有部分內(nèi)容相近，但如果想要取得較高的分?jǐn)?shù)，就需要提前學(xué)習(xí)初中內(nèi)容。

可以在三年級(jí)開(kāi)始拓展學(xué)習(xí)，補(bǔ)足初中數(shù)學(xué)知識(shí)。而這幾年AMC8競(jìng)賽逐漸趨向低年級(jí)化，同時(shí)難度也在逐步提高。

對(duì)于從小學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子，想要獲得AMC8獎(jiǎng)項(xiàng)，也要補(bǔ)充很多知識(shí)點(diǎn)，最高效的方式就是跟著老師系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

AMC8作為入門(mén)級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，整體難度相對(duì)較低，題目解題思路通常不會(huì)過(guò)于復(fù)雜，會(huì)涉及部分初中數(shù)學(xué)知識(shí)，大概占比30%。因此，對(duì)于小學(xué)四五年級(jí)有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)在于如何在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)充自己的知識(shí)面。

學(xué)習(xí)奧數(shù)并不是學(xué)習(xí)AMC8的必要條件。雖然奧數(shù)對(duì)于AMC8有一定的幫助，但兩者的知識(shí)點(diǎn)并非完全重疊。即使學(xué)生從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)也是可以的。

AMC8的目的是測(cè)試學(xué)生對(duì)廣度和聯(lián)合考察能力的掌握程度。而在奧數(shù)中，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是更加縱向和深入的。即使學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)奧數(shù)，他們?nèi)匀恍枰M(jìn)行與AMC體系相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以轉(zhuǎn)變做題思路。

對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)奧數(shù)的學(xué)生，需要預(yù)留更充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，在專(zhuān)業(yè)的AMC競(jìng)賽機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，從基本定理和原理開(kāi)始逐步推導(dǎo)邏輯，這樣做可以大大增加獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)率。

AMC8課程選班前，我們有一套科學(xué)的AMC8測(cè)評(píng)卷，學(xué)生測(cè)完后會(huì)生成獨(dú)家測(cè)評(píng)報(bào)告，包含優(yōu)勢(shì)分析、排名預(yù)估、能力評(píng)估等，幫助孩子更好的查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)！

課程分類(lèi)：

3~5年級(jí)Pre AMC8課程

5年級(jí)以上AMC8進(jìn)階課程