國內(nèi)的國際學校越來越多，杭州、上海、北京、廣州、深圳依舊是國際學校分布的主力城市。而國際學校的主流課程依然是三大：IB/A-Level/AP，對于初次接觸國際學校的家長和學生來說，三大國際課程有什么區(qū)別？難度如何？升學怎樣挑選不同體系和學校？滬杭國際學校都有哪些體系？

俗話說：體系選不對，努力都白費。俗話又說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。接下來就跟小編一起看下三大國際課程都有什么特點吧！

IB>AP>A-Level

IB的主要難度在英語，主要考察學生用英語進行思維和實踐的能力；學生需要完成文科、理科和藝術專業(yè)課程的綜合學習，以及還有各種論文和參與社會活動。

IB在三大國際課程中難度排行第一，也是最全能的國際課程。

AP是美國大學的先修課程，適合學科能力強、偏科的學生；

AP的難度在于理論知識本身，同時AP考試其實就相當于大一的期末考試，美國名校也對申請學生的AP成績十分看重。

A-Level是英國高中課程，強調(diào)學科學習，分為AS和A2兩個階段，學生任意選修3-4門課程，并且完成A2的進修即可；

A-Level在三大國際課程中難度最低，可以讓學生揚長避短；

對于留學目的國為英國、澳大利亞的學生來說，A-Level課程的優(yōu)勢更為明顯。

AP>A-Level>IB

從單科整體的知識難度上來說，AP相對難（一些科目除外)，比如：生物、微積分、化學、經(jīng)濟、心理學、歷史這些科目其實已經(jīng)是大學一年級的課程內(nèi)容了；

一些語言類課程，如西班牙語、德語等也是要完成相當于大學三年共計六個學期的課程，AP的難度可想而知。

而IB的單科相對簡單，這是因為IB的學科知識非常具有系統(tǒng)性；

統(tǒng)計表明，IB單科的高分率大于A-Level單科高分率。

IB和A-Level都是完整的課程體系，其成績和證書都可以當做申請英語類國家的“敲門磚”；

IB 的認可范圍相對來說比較廣泛，尤其是在美國藤校的認可度很高，A-Level是其次。

AP是美國大學的先修課程，相當于中國的特長選修課，不具備直接提供文憑和證書的作用，不是美國大學的必考項目。

AP成績的作用：① AP成績計入GPA可以有額外的加權(quán)值獎勵，這點在招生官面前是加分項；② 大學期間可以申請學分抵消。

IB要求學生至少選6門課+一門Theory of Knowledge，這6門課中至少有3門是高難度課程。學生除了要完成課業(yè)，還要在兩年內(nèi)完成 150個小時的社會實踐活動（CAS Hours），可以看到IB體系更要求學生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)和訓練。

AP課程比較特殊，共有22個門類，包含37個學科。AP不是美高文憑，而是在美高階段開設的具有大學水平的課程，主要目的是使高中生提前接觸大學課程，完成一些美國大學的學分課程及考試。

A-Level一般要求學生選3門課，優(yōu)秀的學生可以選4門課或更多；

A-Level課程打破了IB組別以及國內(nèi)文理科的一些限制，學生可以根據(jù)自己擅長和興趣方向來選擇自己要準備的考試以及大學繼續(xù)深造的學習科目。

A-Level課程非常適合那些學習穩(wěn)扎穩(wěn)打、各科成績都均衡的學生。尤其是那些對自己的未來專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有著清晰認知、想沖擊牛津、劍橋和帝國理工的學生。

選擇AP課程的學生要有“自我驅(qū)動”的意識和能力，不僅能高效利用校內(nèi)學習資源，還要主動預習和復習，對高難度的知識保持熱情和挑戰(zhàn)。

如果學生明確赴美的目標，并且在初中階段的學科知識很扎實，并且樂于迎接有難度挑戰(zhàn)的學習，享受解決難題的過程，學習 AP課程會很適合。

IB課程培養(yǎng)的不僅是就業(yè)人才，還是社會的變革者、領導者。如果學生思想比較成熟、擅長多任務時間管理、語言功底比較扎實，那么適合學習IB課程。

如果學生從小就在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，同時時間管理能力強，熱愛英文寫作，熱愛社會活動，那么很適合學習IB課程。

IB：在名校中的認可度最高;英國、美國、加拿大、澳洲、新加坡、香港幾乎所有大學都接受IB成績；

如果學生對英文能力和綜合實力都很自信，并且想要全球認可度，探索未來的更多可能性，那么IB是不二的選擇。

AP：適用于美國加拿大幾乎所有大學，以及新加坡國立大學，

澳洲12所大學，但香港僅2所學校接受AP成績；

如果學生主要目標是北美大學，并且想要全面發(fā)展，并且想要為大學課程提前準備，那么建議選擇AP。

A Level：適用于英國、澳洲、新西蘭、新加坡、香港所有大學；

如果學生偏愛英聯(lián)邦名校，有充足的備考時間但有輕微偏科，建議選擇A Level。

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